目的探讨PBL结合真实病例教学法在肿瘤外科临床教学中的应用及效果。方法选择2015年4月至2016年6月的79例护理本科见习生,随机分为实验组40例和对照组39例,对照组采用传统教学法,实验组采取PBL结合真实病例教学法,通过肿瘤知识理论摸底考试,出科理论及操作考试比较,同时运用护理本科生临床实践能力评价等级量表进行教学效果评价。结果两组学生入科前理论摸底考试成绩无显著差异,见习结束后实验组理论及操作考试成绩分别为82.50分、89.87分,较对照组的77.41分、85.03分显著升高,差异有统计学意义(P<0.05或0.01)。实验组在护理程序应用能力、健康教育能力、沟通交流能力、护理文书处理能力、临床管理能力、临床教学能力6项一级指标、35项二级指标进行考核显著优于传统教学组,两组在护理应急配合能力得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论在肿瘤外科护理临床见习中PBL结合真实案例教学提高了临床见习带教质量,弥补了学生对系统认知、学习肿瘤护理学知识的不足,增强了学生的学习主动性,提高了临床思维能力和实践应用能力。