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【摘 要】 近几年的英语试题，试题的容量在逐渐加大，要求学生掌握的单词也在逐年递增，要让学生在考试中发挥出色，关键一点是要让学生学会综合语言与用的能力。本文作者在反复研究英语课程新标准的前提下，在充分研读教材的基础上，就如何充分而有效地搞好初三英语总复习进行了探讨。
【关 键 词】 英语；复习法；中考；总复习
纵观2008年至2013年重庆市的重考英语试题。无论是从试题题型，还是从试题的难度都逐渐趋向稳定，但是试题的容量在逐渐加大，要求学生掌握的单词也在逐年递增，要让学生在短短的120分钟内发挥出色，除了要让学生们牢牢掌握书本中的基础知识以外，更重要的是要让学生学会综合语言与用的能力，基于这点，我在反复研究英语课程新标准的前提下，在充分研读教材的基础上，就如何充分而有效地搞好初三英语总复习进行了探讨，总体设计安排如下。
一、指导思想：发展思维能力，培养创新精神
从单纯的传授知识到引导学生学习，学会合作，学会生存，学会做人，变教师为主体到学生为主体是当今课程改革的核心目标，要打破传统的精英主意思想和功利的升学取向，关注学生“全人”的发展。所以在总复习中，切忌采取教师为主体、满堂灌的模式，而应培养学生的自觉性和积极性，激发学生对英语学习的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学习知识的同时学会学习，学会创造，为其终生学习和发展打下良好的基础。
二、总体设计
采取“四轮学习法”作为初三毕业班的总体复习计划，是根据近几年重庆市中考英语的特点以及初中学生的实际情况而决定的。既系统复习了从教材到语法再到综合，又使学生较好地掌握了所学知识，锻炼了学生的综合能力。
第一轮：以课本为主线的基础知识复习
经过了3年的学习，尤其是到了初3下期，学生对于以前所学的知识尤其是初一初二的知识，已部分遗忘，本着上靠课标，下依教材的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识复习。在这一阶段，应遵循按照教材单元顺序归纳语言点，注重每个单元每个话题语言点的运用，梳理每个单元每个话题的知识点，同时还要注重对于基本词汇、词组、句型的过关，辅以配套练习，复习检测形成能力。
第二轮：严格按照考试说明上列举的语法项目进行复习
1. 精讲多练。语法项目是初中学生深感头疼的事情，因此在服役时，应把中考考试说明中相关的语法项目给学生作详细透彻的讲解，让学生彻底明白其意思，然后视学生对语法掌握的相关情况，在突出重难点的时候做必要的讲解，在辅以相关的语法配套练习，使有关的语法知识得到充分的运用和巩固，使很多抽象的语法现象具体化，使很多枯燥无味的语法条文趣味化，这种既省时又活跃课堂的一箭双雕的方法，定能取得较好的成绩。
2. 突出重点。对于初中阶段学生常用，但是又容易混淆，与汉语习惯不相符合的语法现象，在讲解的时候要着重抓住考点，精讲勤练，让学生反复练习，充分练习，在此基础上达到掌握，对于那些偏难、不常用的语法现象，不要过多地讲解，更不要死抠，否则会成为学生语言学习的负担，从而逐渐丧失对英语学习的兴趣。
3. 分析比较。初中阶段很多语法项目和知识点是相互联系，但是又是有区别的，这就给学生学习英语造成了一定的困难，所以在学习的过程中，要把那些有共同点但是又有区别的语法项目进行分析比较，找出其共同点和规律。要让学生牢固的记住一些特殊的句式，突破思维定势，避免学生重复犯错。
4. 系统归纳。传统的语法教学主要突出的是教师讲，学生被动的听，被动的记，教师在上面机械地重复一条一条的语法规则，学生在下面笔耕不辍的一条一条地记，把完整的语言理论搞得支离破碎，这样的结果是教师教得累，学生学得也累，收效（下转51页）（上接49页）甚微。应根据词法句法进行系统扼要的归纳，或者把完整的语言理论通过习题的形式进行具体系统的归纳。
第三轮：专项训练
重庆市中考试卷中中考题型有听力测试、单项选择、完形填空、短文填空、阅读理解、书面表达等，所以此轮复习中应着重研究这几类题型，从中找出解题的关键和规律，推测出今年命题的动向。同时针对中考的题型，配以专门的练习，通过教师对于题型的专项讲解，学生对于专项题型的练习，通过这种讲练结合的方法，使学生能够牢牢地抓住重点，同时对于前面两轮复习中的知识进行查漏补缺。在此轮复习中，还应把重点放在学法指导，解题技巧的点拨上，让学生熟悉了解每种题型的特点，强化分类复习。
第四轮：模拟套题训练
临阵磨枪，不亮也光。模拟训练对于中考前的复习至关重要，严格按照中考英语的考试时间、考试分值、题型，进行实战演练。每次考试后对于学生的错误要进行归纳、整理，根据学生实际，做好不同讲解，分析关心每位学生，注重心理疏导和考前指导。通过对学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟演习，最终使学生从容应考，在中考场上考出好成绩。
三、应注意的问题
1. 复习随意性大，无重点，无难点，不讲方法，不讲策略。
2. 没有很好地依托教学大纲和考试说明，对于中考不考的内容反复讲，对于基础知识的复习一笔带过，不扎实，漏洞多。
3. 第一轮复习时间过多，各册复习时间安排不合理。
4. 就题论题，不对考点进行分析，解题不少，能力不高。
5. 不落实教师布置的各项任务，只布置，不检查，不落实。
6. 漫无边际地讲难题，盲目拓展。
7. 不注意讲评课的方法，对于易错易混淆的题不讲解，只对答案，学生错了以后下次做仍然错，没有真正搞懂。
8. 模拟试题的考试时间、分值、题型要严格与中考保持一致，杜绝随意的模拟测试或者只测试教师不批改或者只对答案教师不讲解。
【参考文献】
[1] 马良荣. 新编中考英语复习[M]. 上海：上海教育出版社，2005.
[2] 李昌蕾. 浅谈中考英语复习策略[J]. 初中生辅导，2014（18）.
[3] 唐忠艳. 浅谈中考英语复习策略及方法[J]. 读与写（上，下旬），2014（14）.
【关 键 词】 英语；复习法；中考；总复习
纵观2008年至2013年重庆市的重考英语试题。无论是从试题题型，还是从试题的难度都逐渐趋向稳定，但是试题的容量在逐渐加大，要求学生掌握的单词也在逐年递增，要让学生在短短的120分钟内发挥出色，除了要让学生们牢牢掌握书本中的基础知识以外，更重要的是要让学生学会综合语言与用的能力，基于这点，我在反复研究英语课程新标准的前提下，在充分研读教材的基础上，就如何充分而有效地搞好初三英语总复习进行了探讨，总体设计安排如下。
一、指导思想：发展思维能力，培养创新精神
从单纯的传授知识到引导学生学习，学会合作，学会生存，学会做人，变教师为主体到学生为主体是当今课程改革的核心目标，要打破传统的精英主意思想和功利的升学取向，关注学生“全人”的发展。所以在总复习中，切忌采取教师为主体、满堂灌的模式，而应培养学生的自觉性和积极性，激发学生对英语学习的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学习知识的同时学会学习，学会创造，为其终生学习和发展打下良好的基础。
二、总体设计
采取“四轮学习法”作为初三毕业班的总体复习计划，是根据近几年重庆市中考英语的特点以及初中学生的实际情况而决定的。既系统复习了从教材到语法再到综合，又使学生较好地掌握了所学知识，锻炼了学生的综合能力。
第一轮：以课本为主线的基础知识复习
经过了3年的学习，尤其是到了初3下期，学生对于以前所学的知识尤其是初一初二的知识，已部分遗忘，本着上靠课标，下依教材的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识复习。在这一阶段，应遵循按照教材单元顺序归纳语言点，注重每个单元每个话题语言点的运用，梳理每个单元每个话题的知识点，同时还要注重对于基本词汇、词组、句型的过关，辅以配套练习，复习检测形成能力。
第二轮：严格按照考试说明上列举的语法项目进行复习
1. 精讲多练。语法项目是初中学生深感头疼的事情，因此在服役时，应把中考考试说明中相关的语法项目给学生作详细透彻的讲解，让学生彻底明白其意思，然后视学生对语法掌握的相关情况，在突出重难点的时候做必要的讲解，在辅以相关的语法配套练习，使有关的语法知识得到充分的运用和巩固，使很多抽象的语法现象具体化，使很多枯燥无味的语法条文趣味化，这种既省时又活跃课堂的一箭双雕的方法，定能取得较好的成绩。
2. 突出重点。对于初中阶段学生常用，但是又容易混淆，与汉语习惯不相符合的语法现象，在讲解的时候要着重抓住考点，精讲勤练，让学生反复练习，充分练习，在此基础上达到掌握，对于那些偏难、不常用的语法现象，不要过多地讲解，更不要死抠，否则会成为学生语言学习的负担，从而逐渐丧失对英语学习的兴趣。
3. 分析比较。初中阶段很多语法项目和知识点是相互联系，但是又是有区别的，这就给学生学习英语造成了一定的困难，所以在学习的过程中，要把那些有共同点但是又有区别的语法项目进行分析比较，找出其共同点和规律。要让学生牢固的记住一些特殊的句式，突破思维定势，避免学生重复犯错。
4. 系统归纳。传统的语法教学主要突出的是教师讲，学生被动的听，被动的记，教师在上面机械地重复一条一条的语法规则，学生在下面笔耕不辍的一条一条地记，把完整的语言理论搞得支离破碎，这样的结果是教师教得累，学生学得也累，收效（下转51页）（上接49页）甚微。应根据词法句法进行系统扼要的归纳，或者把完整的语言理论通过习题的形式进行具体系统的归纳。
第三轮：专项训练
重庆市中考试卷中中考题型有听力测试、单项选择、完形填空、短文填空、阅读理解、书面表达等，所以此轮复习中应着重研究这几类题型，从中找出解题的关键和规律，推测出今年命题的动向。同时针对中考的题型，配以专门的练习，通过教师对于题型的专项讲解，学生对于专项题型的练习，通过这种讲练结合的方法，使学生能够牢牢地抓住重点，同时对于前面两轮复习中的知识进行查漏补缺。在此轮复习中，还应把重点放在学法指导，解题技巧的点拨上，让学生熟悉了解每种题型的特点，强化分类复习。
第四轮：模拟套题训练
临阵磨枪，不亮也光。模拟训练对于中考前的复习至关重要，严格按照中考英语的考试时间、考试分值、题型，进行实战演练。每次考试后对于学生的错误要进行归纳、整理，根据学生实际，做好不同讲解，分析关心每位学生，注重心理疏导和考前指导。通过对学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟演习，最终使学生从容应考，在中考场上考出好成绩。
三、应注意的问题
1. 复习随意性大，无重点，无难点，不讲方法，不讲策略。
2. 没有很好地依托教学大纲和考试说明，对于中考不考的内容反复讲，对于基础知识的复习一笔带过，不扎实，漏洞多。
3. 第一轮复习时间过多，各册复习时间安排不合理。
4. 就题论题，不对考点进行分析，解题不少，能力不高。
5. 不落实教师布置的各项任务，只布置，不检查，不落实。
6. 漫无边际地讲难题，盲目拓展。
7. 不注意讲评课的方法，对于易错易混淆的题不讲解，只对答案，学生错了以后下次做仍然错，没有真正搞懂。
8. 模拟试题的考试时间、分值、题型要严格与中考保持一致，杜绝随意的模拟测试或者只测试教师不批改或者只对答案教师不讲解。
【参考文献】
[1] 马良荣. 新编中考英语复习[M]. 上海：上海教育出版社，2005.
[2] 李昌蕾. 浅谈中考英语复习策略[J]. 初中生辅导，2014（18）.
[3] 唐忠艳. 浅谈中考英语复习策略及方法[J]. 读与写（上，下旬），2014（14）.