〔关键词〕 校长;人格魅力;治学严谨;秉公办事;尽职尽责;胸怀开阔;尊重人才
　　〔中图分类号〕G637〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)02(B)—0008—01
　　
　　 要办好一所学校,首要的是有一位优秀的校长。他不仅要擅长学校管理,精于教育教学业务,更要具备高尚的人格。如果校长的人格低下,就是他有天大的本事,也难办好一所学校,甚至会把一所好端端的学校给毁了。校长充分发挥自身良好的人格魅力,则对学校发展具有不可小视的作用。
　　
　　一、治学严谨,学养深厚
　　
　　从某种意义上讲,校长称谓代表的是一种学术地位。校长面对着的是有知识、有教养的教师群体,这些人在诸多权威中最尊重的是学术权威。因此,校长治学严谨,学养深厚,教师就会因他是一位良师而产生敬重感。如果校长不学无术,孤陋寡闻,甚至“以其昏昏,使人昭昭”,教师便会敬而远之。
　　
　　 二、秉公办事,廉洁勤奋
　　
　　 校长是为教师、学生服务的,应宁苦自身,心系教师、学生。要求教师做到的,校长首先要做到,而且还要人一之,己十之,人十之,己百之。而教育又是人民大众的事业,干教育是为人民大众服务,这就决不允许校长站在与人民大众相违背的立场上去谋取个人私利。额外的报酬和利益,不是校长追求的目标,廉洁是校长树立自身形象的道德支柱。在利益诱惑面前,校长能保持清醒的头脑,做到不贪、不争、不伸手、不为所动,便会激发教师的敬爱之情。如果校长以权谋私、假公济私,甚至吃拿卡要、损公肥私,师生就会视他为无道“昏君”,并舍他而去。
　　
　　 三、尽职尽责,言行一致
　　
　　 在学校,校长的言行比一般人更受人关注,校长切不可失信于师生:在工作中不要轻易许诺,既许诺就必须如期兑现;定下的纪律、制度,不定则已,定了自己首先就要遵守;有些工作不能只做一次、两次或者只做一阵子,而是要一不做,二不休,做,就要做出个名堂来。校长能够尽职尽责,言行一致,并一以贯之,则可以形成一种无形的巨大的道德力量,形成一种最可靠的领导威信,从而赢得师生的信赖。师生最厌恶的是言行不一、表里不一的领导者,校长如果急功近利、口是心非、两面三刀,甚至玩弄权术、朝令夕改,师生则会把他与“伪君子”等同看待。
　　
　　 四、胸襟开阔,待人真诚
　　
　　 情感是校长与教师之间沟通的桥梁,其在学校管理中起着至关重要的作用。随着社会观念的更新,教师对“权力”的盲从心理逐渐淡化,因而,校长生硬的行政管理手段绝不是上策,必须重视情感因素和人际关系的作用。校长要遵循“以人为本”的原则,在力所能及的条件下关心教师疾苦,满足教师物质生活的需要;开展多种活动,满足教师精神文化生活的需要;创造学习条件,满足教师专业进修的需要;提供平台和机会,满足教师希望得到荣誉、受到尊重、走向成功的需要。校长要为教师多办实事、好事,关心教师的切身利益,解决教师的后顾之忧。校长胸襟开阔、待人真诚,教师就会视他为知音,从而产生亲切感。校长如果小肚鸡肠,给教师“穿小鞋”,使小心眼,教师就会对其心存戒备。
　　
　　 五、尊重人才,任人唯贤
　　
　　 学校是知识和人才密集的地方,教师群体中蕴藏着许多优秀人才。校长要广泛接触教师,知人之能、识人之才、熟人之性、用人之长,不断提高识人用人的水平,并努力创造一种能够最大限度展示教师才华、和谐舒畅的人际平台,使教师始终处于主动的、积极的进取状态。教师比一般人更富有自尊心,更需要别人的尊重。校长不能按喜欢接近自己与否,拿个人关系去评价一个教师工作的好与坏,应以工作的质量和效益去鉴别。这样,教师就无须承受人际关系的压力,可安心于教育、教学工作。如果校长唯我独尊,甚至亲此疏彼、嫉贤妒能、拉帮结派,最终只会造成离心离德的局面。
　　 此外,校长还应具备高瞻远瞩、开拓创新、求实务真、谦虚谨慎、多谋善断等方面的优秀品质。
　　 校长的高尚人格会潜移默化地激励师生奋发上进,学校良性发展的局面也会逐渐形成。