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目的探讨教育环境中影响护理本科生评判性思维发展的关键因素,为医学教育改革提供理论依据。方法便利抽样选择湖南省11所高等护理院校的全日制本科护生847名,采用一般资料问卷、医学教育环境量表（dundee ready educational environment measure,DREEM）和中文版评判性思维态度倾向调查表（the California critical thinking disposition inventoryChinese version,CCTDI-CV）对其进行调查。结果护理本科生