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做好“学困生”的帮扶工作，不让一个学生落后，是我们教师必须面对的一个艰巨任务，也是一份责任。在多年的教学实践中，我发现有些学生由于学习能力明显低于其他学生，造成学习成绩差，在课堂上思维跟不上，发言机会少，在同年级学生中自己的知识水平已经欠债，从而产生各种心理障碍。而这些“学困生”在性格上也发生了变化，孤僻、不爱说话、越来越不自信，这种现象引起了我深深的思考。我认为转化“学困生”的方法是多样的，关键是班主任用心，能做到对症下药，就有可能重新扬起“学困生”理想的风帆。