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摘要：随着新课程改革的不断推进，对学生的素质教育已经成为了教师当前主要的教学目标。在对学生开展素质教育的过程中，初中音乐发挥着重要的作用。音乐作为一门艺术类学科，可以提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，加强学生的综合素质。而在音乐教学当中，对于民族音乐的教学，能够让学生体会到中华民族传统文化的魅力，提升学生的民族自豪感，对于提升学生的综合素质有着重要的催化作用，本文将对初中音乐教学中民族音乐教学手段做出探析。
关键词：初中音乐;民族音乐;教学手段探析
在初中音乐教学当中加入民族音乐教学，是弘扬中华民族传统文化的有效途径，它不仅可以让学生感受到中华传统文化的魅力，也能提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，而且在当今不断发展的社会当中，学生被各种“快餐文化”所包围，已经很少接纳到中华民族传统文化的熏陶，所以在初中音乐教学当中对学生进行民族音乐教学是非常必要的措施，也是提升学生综合素质，强化学生人文素养的主要途径。
一、民族音乐教学的意义
民族音乐的种类繁多，其中可以分为：戏曲音乐、民间音乐、民间舞蹈音乐等等，是一支庞大的音乐体系。从宏观的角度看，民族音乐中吸纳了中华民族的音乐精神，内涵丰富，充分的体现了我国特色。而从微观的角度看，民族音乐具有中国古典音乐的五声特色，并且是在历史长河当中，被一代又一代中国音乐家所创作的集大成之精华。在如今飞速发展的社会当中，初中生被“快餐文化”所包围着，其中流行音乐和一些网红音乐已经成为了当今初中生所最爱，中国民族传统文化的弘扬已经被渐渐忽视，但是，中国民族音乐所拥有的价值并非“快餐文化”所能相提并论的，在当今素质教育的大环境下，民族音乐的教学传承迫在眉睫，亟待培养新的传承人，如果不加以重视，中华民族音乐的发展和传承一定会受到影响，还会影响中国传统文化的发展。
二、初中音乐教学中民族音乐教学的改进措施
（一）明确界定并落实义务教育音乐课程的标准和要求
在教学过程当中，教师应当把义务教育音乐课程标准和民族音乐教学有机的联合在一起。在如今推进的教学改革当中，教育部门对于課程实施的标准有了更严格的要求，民族音乐教学和落实课标标准之间有了更清晰的划分。所以，教师在教学过程当中，应当不断改变自身的教学计划，在落实好课标标准的同时，也要明确民族音乐教学在初中音乐教学阶段的地位价值，明晰名族音乐教学在初中音乐教学中的重要性。此外，教育部门和学校应当紧密配合，对教师的教学成果进行定期的检查，发现潜在问题，及时的修正教师的教学错误，以便问题得到及时的改进，促进初中音乐教学的不断发展，为学生综合素质的提升做出保证。
（二）侧重培养音乐教师的民族音乐素养
教师应当关心自身民族音乐素养的培养，这样才能为学生带来更好的教学效果。首先，在教育人才选拔方面，对于初中音乐教师录取标准当中，民族音乐专业应当作为录用重点。其次，对当下在职的初中音乐教师进行民族音乐素养的培养训练，强化初中音乐教师的民族音乐素养，从而满足教学要求。最后，在初中民族音乐教学过程当中，应当弘扬宣传以民族音乐的发展为基本的音乐教学课堂模式，调动音乐教师的教学调研积极性，促使教师在教学过程当中不断改善自身的教学策略，促进初中音乐教学的发展。
比如，可以在教师当中建立民族音乐调研小组，以民族音乐教学作为研究对象，让教师们一起讨论，共同备课，分析民族音乐教学当中存在的问题和不足，然后一起商讨解决，利用集体智慧让教师之间取长补短、合作共赢，促进初中名族音乐教学得到更好的提升。而且在长期的调研过程当中，教师们之间的知识技能能够被对方所吸纳，更好的提升教师的民族音乐素养，促进初中民族音乐教学效果的不断提升。
（三）在民族音乐教学中教师要积极引导学生
中华民族音乐中有着中国人独有的精神和气质，而学生作为未来主要的文化传承人，教师在教学过程当中要积极引导学生走进民族音乐的世界。教师在备课过程中应当对学生的兴趣爱好进行了解，对教学内容积极调研，整合教学资源，做出合适学生学习的教学计划，让学生深入了解民族音乐的背景、内涵、意义，从民族音乐当中汲取多元化的思想情感，获得丰富的审美体验。
例如在学习《二泉映月》时，教师可以换个角度，利用学生爱听故事的心理，从作者的背景故事出发，用故事吸引学生的课堂注意力，再用作者自身和音乐的联系，慢慢的引出作品本身，这种教学模式更加平滑，也更为学生所接受，比传统音乐教学更有感染力。
结束语：
纵观全文，在初中音乐教学当中进行民族音乐教学是弘扬中华民族传统文化，强化学生综合素质的重要途径，教师在教学过程当中，要明晰课程实施的标准和要求，明确民族音乐在初中音乐教学中的主体地位，同时不断强化自身的名族音乐素养，从而更好的提升教学效果，在民族音乐教学当中，要用符合学生特点的教学方法引导学生学习民族音乐，强化学生的审美能力，陶冶学生的道德情操，促进初中音乐课堂教学的不断发展。
参考文献：
[1]汪琴雅.初中音乐教学中民族音乐教学手段的探析[J].学周刊，2019，（15）：141.
[2]陈媛.如何在初中音乐课教学中培养学生的民族音乐情感[J].商情，2012，（1）：199-199.
关键词：初中音乐;民族音乐;教学手段探析
在初中音乐教学当中加入民族音乐教学，是弘扬中华民族传统文化的有效途径，它不仅可以让学生感受到中华传统文化的魅力，也能提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，而且在当今不断发展的社会当中，学生被各种“快餐文化”所包围，已经很少接纳到中华民族传统文化的熏陶，所以在初中音乐教学当中对学生进行民族音乐教学是非常必要的措施，也是提升学生综合素质，强化学生人文素养的主要途径。
一、民族音乐教学的意义
民族音乐的种类繁多，其中可以分为：戏曲音乐、民间音乐、民间舞蹈音乐等等，是一支庞大的音乐体系。从宏观的角度看，民族音乐中吸纳了中华民族的音乐精神，内涵丰富，充分的体现了我国特色。而从微观的角度看，民族音乐具有中国古典音乐的五声特色，并且是在历史长河当中，被一代又一代中国音乐家所创作的集大成之精华。在如今飞速发展的社会当中，初中生被“快餐文化”所包围着，其中流行音乐和一些网红音乐已经成为了当今初中生所最爱，中国民族传统文化的弘扬已经被渐渐忽视，但是，中国民族音乐所拥有的价值并非“快餐文化”所能相提并论的，在当今素质教育的大环境下，民族音乐的教学传承迫在眉睫，亟待培养新的传承人，如果不加以重视，中华民族音乐的发展和传承一定会受到影响，还会影响中国传统文化的发展。
二、初中音乐教学中民族音乐教学的改进措施
（一）明确界定并落实义务教育音乐课程的标准和要求
在教学过程当中，教师应当把义务教育音乐课程标准和民族音乐教学有机的联合在一起。在如今推进的教学改革当中，教育部门对于課程实施的标准有了更严格的要求，民族音乐教学和落实课标标准之间有了更清晰的划分。所以，教师在教学过程当中，应当不断改变自身的教学计划，在落实好课标标准的同时，也要明确民族音乐教学在初中音乐教学阶段的地位价值，明晰名族音乐教学在初中音乐教学中的重要性。此外，教育部门和学校应当紧密配合，对教师的教学成果进行定期的检查，发现潜在问题，及时的修正教师的教学错误，以便问题得到及时的改进，促进初中音乐教学的不断发展，为学生综合素质的提升做出保证。
（二）侧重培养音乐教师的民族音乐素养
教师应当关心自身民族音乐素养的培养，这样才能为学生带来更好的教学效果。首先，在教育人才选拔方面，对于初中音乐教师录取标准当中，民族音乐专业应当作为录用重点。其次，对当下在职的初中音乐教师进行民族音乐素养的培养训练，强化初中音乐教师的民族音乐素养，从而满足教学要求。最后，在初中民族音乐教学过程当中，应当弘扬宣传以民族音乐的发展为基本的音乐教学课堂模式，调动音乐教师的教学调研积极性，促使教师在教学过程当中不断改善自身的教学策略，促进初中音乐教学的发展。
比如，可以在教师当中建立民族音乐调研小组，以民族音乐教学作为研究对象，让教师们一起讨论，共同备课，分析民族音乐教学当中存在的问题和不足，然后一起商讨解决，利用集体智慧让教师之间取长补短、合作共赢，促进初中名族音乐教学得到更好的提升。而且在长期的调研过程当中，教师们之间的知识技能能够被对方所吸纳，更好的提升教师的民族音乐素养，促进初中民族音乐教学效果的不断提升。
（三）在民族音乐教学中教师要积极引导学生
中华民族音乐中有着中国人独有的精神和气质，而学生作为未来主要的文化传承人，教师在教学过程当中要积极引导学生走进民族音乐的世界。教师在备课过程中应当对学生的兴趣爱好进行了解，对教学内容积极调研，整合教学资源，做出合适学生学习的教学计划，让学生深入了解民族音乐的背景、内涵、意义，从民族音乐当中汲取多元化的思想情感，获得丰富的审美体验。
例如在学习《二泉映月》时，教师可以换个角度，利用学生爱听故事的心理，从作者的背景故事出发，用故事吸引学生的课堂注意力，再用作者自身和音乐的联系，慢慢的引出作品本身，这种教学模式更加平滑，也更为学生所接受，比传统音乐教学更有感染力。
结束语：
纵观全文，在初中音乐教学当中进行民族音乐教学是弘扬中华民族传统文化，强化学生综合素质的重要途径，教师在教学过程当中，要明晰课程实施的标准和要求，明确民族音乐在初中音乐教学中的主体地位，同时不断强化自身的名族音乐素养，从而更好的提升教学效果，在民族音乐教学当中，要用符合学生特点的教学方法引导学生学习民族音乐，强化学生的审美能力，陶冶学生的道德情操，促进初中音乐课堂教学的不断发展。
参考文献：
[1]汪琴雅.初中音乐教学中民族音乐教学手段的探析[J].学周刊，2019，（15）：141.
[2]陈媛.如何在初中音乐课教学中培养学生的民族音乐情感[J].商情，2012，（1）：199-199.