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[摘 要]现如今，在社会经济快速发展的过程中，人们知识素养不断提高。与此同时，在教育教学不断发展的过程中，高职教学作为我国教学组织的重要一部分，在其中发挥着重要的作用。高职教学活动的实施不仅有助于高职学院学生知识的提高，还能够促进与社会接轨，促使学生在毕业后更容易投入到社会工作中。汉语言文学在教育教学中具有重要的影响。在学生接受汉语言文学教学的过程中，不仅仅能够培养自身的文学素养，同时还能够促使学生综合素质的提高。但是就高职学院特殊的教学背景而言，高职学院的汉语言文学在教学管理实施的过程中却存在各种不同问题。本文就高职教学管理中的汉语言文学教学进行分析。
[关键词]高职学院；教学管理；汉语言文学教学
中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）15-0259-02
高职学院作为我国教育领域的一个重要组成部分。在企实施教学活动的过程中对学生的成长具有重要的影响。高职学院办学是依照我国的相关规定实施教学活动。在此过程中高职学院的办学始终坚持不以营利为目的。高职学院在办学的过程中为资源的配置和人才的提供产生积极的作用。从高职学院的发展历程就可以看出，高职学院在教育领域承担着重要的角色。高职学院的成立，为教育教学活动的实施与人才的培养提供了多種选择。高职学院通过其教学活动，为学生后期就业打下良好的基础，为社会提供专业型人才的同时，发展我国的教育事业，促使我国学生在毕业后很快的与社会接轨。高职学院学生在学习的过程中要想获得良好的效果，其中高职教学管理是其各项内容不可缺少的一项工作。教学管理工作的实施，促使高职学院的教学活动顺利实施，提高学生社会的适应能力。
一、 高职院校汉语言文学教育背景
（一）高职院校汉语言文学专业的教育缺点
我国高职院校的教育存在着一定的缺点，就汉语言文学专业来说，专业基础的理论知识过多，相较而言，实践教育课程却非常少，导致多数人偏重于理论教育而忽略了实践教育。
从而在面对社会用人单位时显得底气不足，被挑剔，甚至被淘汰。更何况，高职院校的教育教学在中国教育中的地位相当重要。故而，在高职院校汉语言文学教育实践教学的过程中，应思考力图革新，思考研究出新的教育途径和方法，在充分学习理论教育教学的基础上，开发实践教育教学的模式，达到理论与实践并重。
（二）高职院校汉语言文学专业的重任
高职院校的汉语言文学教育承担着培育新型人才的重任，是中国教育最重要、最直接的部分。为我国的教育事业和社会用人单位输送大量的人才，是中国教育之关键。因此，搞好高职院校的汉语言文学教育是势在必行的，而高职院校的汉语言文学教育的实践教育能力是必不可缺的。在经济发展迅速的当今社会，竞争越来越激烈，各个用人单位的选才标准也越来越苛刻，只有不断创新，不断进步，努力发展成为理论与实践相结合的多方面人才，才能不被淘汰。
二、高职教育中汉语言文学教学现状
高职学院的教学形式属于一种特殊的教学模式，高职教育在培养人才方面发挥着重要的作用。高职教育主要以培养适应市场需求的应用技术型人才，将学生的就业导向作为高职教育的办学的宗旨。在高职教育办学的过程中，高职教育相较于普通高等教育存在一定的不想通知书。高职学院将技术性人才的培养作为自己的首要任务。在其办学期间，其主要向学生传授应用性的技能知识，为学生就业提供一个平台。相较于其他教育的背景的学生，高职学院的学生在找工作方面具有一定的优势。高职学院的学生在求学的过程中始终将市场对人才的需求作为学习的主要方向[1]。但是，相较于其他的理工类学科，高职学院的汉语言文学专业实用性不强，同时学生在学习该专业知识的过程中，学习积极性显然不是很高。而究其本质而言，汉语言文学其实就是属于继承性质的学科。该学科的主要任务就是传承我国文明，进而提高学生的综合素质。从这一点就可以很清晰的了解到，相较于高职学院的其他类专业教学活动，汉语言文学教学的管理更具有难度，难以从根本上把我学生的学习动态与学习效果。同时，就高职学院的办学本质可以看出，高职学院汉语言文学教学管理的现状不容乐观。高职学院汉语言文学教学管理现状不容乐观的主要原因应当体现在三方面。
首先，观念方面。高职学院向来将培养技能型人才为己任。但是汉语言文学专业术语文科性质专业的课程。进而使得高职学院逐渐弱化了汉语言文学类课程的比重。其次，教材与考试问题。汉语言文学课程教材内容相对而言比较固定，与社会热点和联系的相对较少，进而难以使学生对其产生兴趣。教师在教学活动实施的过程中也采取强行灌输的方式，使得学生更不能接受。最后，教学问题。高职学院的教学手段相对较少，使得教师在教学活动实施的过程中难以有效激发学生的互动性与带入感。因而学生的积极性难以调动起来，学生也无法体会到课堂学习的益处。
三、高职学院汉语言文学教学管理的重要意义
相较于高职学院的其他类专业教学课程，汉语言文学专业学生在学习与教师在管理方面都存在一定的难度。因而，高职学院汉语言文学教学管理具有重要的意义。笔者认为主要体现在以下几方面。
（一）提高学生的思想境界
学生在欣赏优秀文学作品的过程中，有效提升学生的思想境界同时还能够培养学生的情操，将学生思想感情与对生活的热爱激发出来。这样学生就会形成远大的抱负和博大胸襟，促使学生拥有与之相匹配的骨气和独立人格[2]。高职学院通过对教学的管理就可以让学生更明白为人处世和生活情感，升华学生的思想境界和情感。由此可见，加强高职学院汉语言文学的教学管理，对提高学生汉语言文学素养具有重要的意义。
（二）培养学生艺术素养与审美观
学生在欣赏文学作品和艺术作品的过程中，可以感受到艺术和美的熏陶，获得美的享受，进而提高艺术鉴赏里和审美观。高职学院可以依据汉语言文学专业特点和李开设汉语文学和艺术鉴赏的课程。同时加强教学管理，促使学生科学合理的接受文学和艺术教育，提高自身的艺术素养和审美观，崇尚真善美。这样学生在学习的过程中就能够感受到生活和人生，为其生活和工作添砝码。 （三）提高学生语言能力与交际水平
在高职学院汉语言文学教学的过程中，如果高职学院的领导和管理人重视该专业教学管理工作，就能够对任课教师与课程的实施进行规范化的管理。规范化的管理对提高高职学院的教学质量具有重要的影響。促使学生接受规范化的教学。在此过程中，教师应当探索新的教学方法，将汉语言文学专业知识覆盖到各个课程中，提高学生的文学素养。学生在学习的过程中就会接受文学作品的熏陶，进而提高语言能力与交际水平，使其在今后的岗位中更好地发展。
四、提高高职学院汉语言文学教学管理的措施
面对高职学院汉语言文学教学管理诸多问题的现状，高职学院应当采取有效的措施，提高高职学院汉语言文学教学管理，促使汉语言文学在学生学习中发挥重要的作用。
（一）转变教学观念
高职学院的教学活动的实施都是按照教学大纲来开设的。目前高职学院开设较多的是专业技能性质的课程，汉语言文学专业相关课程的开设并不多。学生对这方面的知识也仅是中小学时期积累的文学知识[3]。学生在学习的过程中，文学素养的缺乏，使得其综合素质难以提高。对此种情况，高职学院的校领导和管理部门，应当转变教学观念，高度重视学生的综合素质发展。高职学院在招聘汉语言文学教师的过程中应当相应的提出高要求，督促教师在日常的工作中上进。鼓励汉语言文学啊魂专业的教师开设相关的文学类课程。同时，高职学院在教学方案和课程设置方面应当增加汉语言文学相关的实践课程。在实践课程开展的过程中应当认真贯彻实施。在教学活动实施的过程中，高职学院的其他教学部门应当展开相应的文学艺术活动，进一步提高学生的文学素养。
（二）理论实践相结合
高职学院在汉语言文学课程设置的过程中，应当注重实践课程的设置。在设置课程方面，应当添加相应的文学作品鉴赏、面试技巧比拼、演讲、应用文写作等实用性较强的实际性课程。高职学院在汉语言文学专业管理的过程中，通过理论相结合课程的设置，能够提高学生动手和动口的能力，提高学生的语言文学素养。与此同时，高职学院还应当在课外为学生提供相应的机会，将课程中学到的理论知识运用到实践课程中，促使学生的烟语言学校率和语言表达能力进一步提高，促使学生成为汉语言文学专业的专业型人才。
高职院校汉语言文学专业的教育教学过程中，学生处于主体地位，教师则处于教学的主导地位。主体是实践教学的中-心，主导必须围绕这个中心做好工作。教师在传授传统知识技术的基础上，必须搞好实践教学的引导工作，淘汰落后陈旧的传统观念，加强自身知识和技能的扩展和更新，充实丰富的专业知识，学习专业的技术和教学方法，教授于学生科学而实用的学习途径和方法。而学生作为主体，更应该积极配合教师的教育传授方法，用于接收新的专业知识，善于创新，为开创新的教育教学体系做好充足的准备。
（三）完善教学管理制度
从目前高职学院教学管理制度的现状就可以看出，现如今的教学管理制度制定的并不是十分完善。如果高职学院的领导的管理人员能够认识到这点，并采取相应的措施进行完善，将有助于学生端正学习态度，提高教师的教学质量。针对汉语言文学专业课程，高职学院的教学管理部门可以突破传统论文或者是开卷考核的模式。在考核学生的过程中，可以采用多种题型的方式。将学生的平时表现、期末统一考试成绩以及平时成绩相结合在一起，综合评价学生的综合素质。高职学院采用该中考核方式就能够促使学生严格对待，认真学习。当然，在此环节中高职学院还应当加强质量管理和监控。在汉语言文学专业课程开展的过程中，可以采用随时检查和听课，每季度同胞教学质量等情况监督管理学校的教学质量[4]。高职学院唯有采取这样一种方式，才能够引起任课老师的高度重视，促使教师在教学活动的过程中能够将理论知识与专业技能联系在一起，进一步提高教学管理效果。
五、结语
总而言之，即使高职学院汉语文学专业课程在教学方式与教学过程中方面都体现出一定的乏味性。但是在人文素质不断推行的过程中，高职学院在汉语言文学专业教学的过程中加强管理，促使该专业的教学达到相应的效果，进一步提高教学质量。
参考文献
[1]曹国辉.高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考[J].鸡西大学学报，2013，9（10）：56.
[2]蒋黎欣.汉语言文学教育与语文教育的对接性思考[J].科教文汇（上旬刊），2013，6（12）：78.
[3]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].湖南科技学院学报，2011，5（10）：89.
[4]马丽君.论高职院校文学教育的沙漠化及其改变途径[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2013，8（10）：43.
李向凡，女，1974年12月生，湖南衡东人，本科，学士，讲师，教师，主要研究方向为汉语言文学。
快递地址：湖南省衡阳市珠晖区狮山路20号衡阳财经工业职业技术学院公共课部，李向凡，15673433619
[关键词]高职学院；教学管理；汉语言文学教学
中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）15-0259-02
高职学院作为我国教育领域的一个重要组成部分。在企实施教学活动的过程中对学生的成长具有重要的影响。高职学院办学是依照我国的相关规定实施教学活动。在此过程中高职学院的办学始终坚持不以营利为目的。高职学院在办学的过程中为资源的配置和人才的提供产生积极的作用。从高职学院的发展历程就可以看出，高职学院在教育领域承担着重要的角色。高职学院的成立，为教育教学活动的实施与人才的培养提供了多種选择。高职学院通过其教学活动，为学生后期就业打下良好的基础，为社会提供专业型人才的同时，发展我国的教育事业，促使我国学生在毕业后很快的与社会接轨。高职学院学生在学习的过程中要想获得良好的效果，其中高职教学管理是其各项内容不可缺少的一项工作。教学管理工作的实施，促使高职学院的教学活动顺利实施，提高学生社会的适应能力。
一、 高职院校汉语言文学教育背景
（一）高职院校汉语言文学专业的教育缺点
我国高职院校的教育存在着一定的缺点，就汉语言文学专业来说，专业基础的理论知识过多，相较而言，实践教育课程却非常少，导致多数人偏重于理论教育而忽略了实践教育。
从而在面对社会用人单位时显得底气不足，被挑剔，甚至被淘汰。更何况，高职院校的教育教学在中国教育中的地位相当重要。故而，在高职院校汉语言文学教育实践教学的过程中，应思考力图革新，思考研究出新的教育途径和方法，在充分学习理论教育教学的基础上，开发实践教育教学的模式，达到理论与实践并重。
（二）高职院校汉语言文学专业的重任
高职院校的汉语言文学教育承担着培育新型人才的重任，是中国教育最重要、最直接的部分。为我国的教育事业和社会用人单位输送大量的人才，是中国教育之关键。因此，搞好高职院校的汉语言文学教育是势在必行的，而高职院校的汉语言文学教育的实践教育能力是必不可缺的。在经济发展迅速的当今社会，竞争越来越激烈，各个用人单位的选才标准也越来越苛刻，只有不断创新，不断进步，努力发展成为理论与实践相结合的多方面人才，才能不被淘汰。
二、高职教育中汉语言文学教学现状
高职学院的教学形式属于一种特殊的教学模式，高职教育在培养人才方面发挥着重要的作用。高职教育主要以培养适应市场需求的应用技术型人才，将学生的就业导向作为高职教育的办学的宗旨。在高职教育办学的过程中，高职教育相较于普通高等教育存在一定的不想通知书。高职学院将技术性人才的培养作为自己的首要任务。在其办学期间，其主要向学生传授应用性的技能知识，为学生就业提供一个平台。相较于其他教育的背景的学生，高职学院的学生在找工作方面具有一定的优势。高职学院的学生在求学的过程中始终将市场对人才的需求作为学习的主要方向[1]。但是，相较于其他的理工类学科，高职学院的汉语言文学专业实用性不强，同时学生在学习该专业知识的过程中，学习积极性显然不是很高。而究其本质而言，汉语言文学其实就是属于继承性质的学科。该学科的主要任务就是传承我国文明，进而提高学生的综合素质。从这一点就可以很清晰的了解到，相较于高职学院的其他类专业教学活动，汉语言文学教学的管理更具有难度，难以从根本上把我学生的学习动态与学习效果。同时，就高职学院的办学本质可以看出，高职学院汉语言文学教学管理的现状不容乐观。高职学院汉语言文学教学管理现状不容乐观的主要原因应当体现在三方面。
首先，观念方面。高职学院向来将培养技能型人才为己任。但是汉语言文学专业术语文科性质专业的课程。进而使得高职学院逐渐弱化了汉语言文学类课程的比重。其次，教材与考试问题。汉语言文学课程教材内容相对而言比较固定，与社会热点和联系的相对较少，进而难以使学生对其产生兴趣。教师在教学活动实施的过程中也采取强行灌输的方式，使得学生更不能接受。最后，教学问题。高职学院的教学手段相对较少，使得教师在教学活动实施的过程中难以有效激发学生的互动性与带入感。因而学生的积极性难以调动起来，学生也无法体会到课堂学习的益处。
三、高职学院汉语言文学教学管理的重要意义
相较于高职学院的其他类专业教学课程，汉语言文学专业学生在学习与教师在管理方面都存在一定的难度。因而，高职学院汉语言文学教学管理具有重要的意义。笔者认为主要体现在以下几方面。
（一）提高学生的思想境界
学生在欣赏优秀文学作品的过程中，有效提升学生的思想境界同时还能够培养学生的情操，将学生思想感情与对生活的热爱激发出来。这样学生就会形成远大的抱负和博大胸襟，促使学生拥有与之相匹配的骨气和独立人格[2]。高职学院通过对教学的管理就可以让学生更明白为人处世和生活情感，升华学生的思想境界和情感。由此可见，加强高职学院汉语言文学的教学管理，对提高学生汉语言文学素养具有重要的意义。
（二）培养学生艺术素养与审美观
学生在欣赏文学作品和艺术作品的过程中，可以感受到艺术和美的熏陶，获得美的享受，进而提高艺术鉴赏里和审美观。高职学院可以依据汉语言文学专业特点和李开设汉语文学和艺术鉴赏的课程。同时加强教学管理，促使学生科学合理的接受文学和艺术教育，提高自身的艺术素养和审美观，崇尚真善美。这样学生在学习的过程中就能够感受到生活和人生，为其生活和工作添砝码。 （三）提高学生语言能力与交际水平
在高职学院汉语言文学教学的过程中，如果高职学院的领导和管理人重视该专业教学管理工作，就能够对任课教师与课程的实施进行规范化的管理。规范化的管理对提高高职学院的教学质量具有重要的影響。促使学生接受规范化的教学。在此过程中，教师应当探索新的教学方法，将汉语言文学专业知识覆盖到各个课程中，提高学生的文学素养。学生在学习的过程中就会接受文学作品的熏陶，进而提高语言能力与交际水平，使其在今后的岗位中更好地发展。
四、提高高职学院汉语言文学教学管理的措施
面对高职学院汉语言文学教学管理诸多问题的现状，高职学院应当采取有效的措施，提高高职学院汉语言文学教学管理，促使汉语言文学在学生学习中发挥重要的作用。
（一）转变教学观念
高职学院的教学活动的实施都是按照教学大纲来开设的。目前高职学院开设较多的是专业技能性质的课程，汉语言文学专业相关课程的开设并不多。学生对这方面的知识也仅是中小学时期积累的文学知识[3]。学生在学习的过程中，文学素养的缺乏，使得其综合素质难以提高。对此种情况，高职学院的校领导和管理部门，应当转变教学观念，高度重视学生的综合素质发展。高职学院在招聘汉语言文学教师的过程中应当相应的提出高要求，督促教师在日常的工作中上进。鼓励汉语言文学啊魂专业的教师开设相关的文学类课程。同时，高职学院在教学方案和课程设置方面应当增加汉语言文学相关的实践课程。在实践课程开展的过程中应当认真贯彻实施。在教学活动实施的过程中，高职学院的其他教学部门应当展开相应的文学艺术活动，进一步提高学生的文学素养。
（二）理论实践相结合
高职学院在汉语言文学课程设置的过程中，应当注重实践课程的设置。在设置课程方面，应当添加相应的文学作品鉴赏、面试技巧比拼、演讲、应用文写作等实用性较强的实际性课程。高职学院在汉语言文学专业管理的过程中，通过理论相结合课程的设置，能够提高学生动手和动口的能力，提高学生的语言文学素养。与此同时，高职学院还应当在课外为学生提供相应的机会，将课程中学到的理论知识运用到实践课程中，促使学生的烟语言学校率和语言表达能力进一步提高，促使学生成为汉语言文学专业的专业型人才。
高职院校汉语言文学专业的教育教学过程中，学生处于主体地位，教师则处于教学的主导地位。主体是实践教学的中-心，主导必须围绕这个中心做好工作。教师在传授传统知识技术的基础上，必须搞好实践教学的引导工作，淘汰落后陈旧的传统观念，加强自身知识和技能的扩展和更新，充实丰富的专业知识，学习专业的技术和教学方法，教授于学生科学而实用的学习途径和方法。而学生作为主体，更应该积极配合教师的教育传授方法，用于接收新的专业知识，善于创新，为开创新的教育教学体系做好充足的准备。
（三）完善教学管理制度
从目前高职学院教学管理制度的现状就可以看出，现如今的教学管理制度制定的并不是十分完善。如果高职学院的领导的管理人员能够认识到这点，并采取相应的措施进行完善，将有助于学生端正学习态度，提高教师的教学质量。针对汉语言文学专业课程，高职学院的教学管理部门可以突破传统论文或者是开卷考核的模式。在考核学生的过程中，可以采用多种题型的方式。将学生的平时表现、期末统一考试成绩以及平时成绩相结合在一起，综合评价学生的综合素质。高职学院采用该中考核方式就能够促使学生严格对待，认真学习。当然，在此环节中高职学院还应当加强质量管理和监控。在汉语言文学专业课程开展的过程中，可以采用随时检查和听课，每季度同胞教学质量等情况监督管理学校的教学质量[4]。高职学院唯有采取这样一种方式，才能够引起任课老师的高度重视，促使教师在教学活动的过程中能够将理论知识与专业技能联系在一起，进一步提高教学管理效果。
五、结语
总而言之，即使高职学院汉语文学专业课程在教学方式与教学过程中方面都体现出一定的乏味性。但是在人文素质不断推行的过程中，高职学院在汉语言文学专业教学的过程中加强管理，促使该专业的教学达到相应的效果，进一步提高教学质量。
参考文献
[1]曹国辉.高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考[J].鸡西大学学报，2013，9（10）：56.
[2]蒋黎欣.汉语言文学教育与语文教育的对接性思考[J].科教文汇（上旬刊），2013，6（12）：78.
[3]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].湖南科技学院学报，2011，5（10）：89.
[4]马丽君.论高职院校文学教育的沙漠化及其改变途径[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2013，8（10）：43.
李向凡，女，1974年12月生，湖南衡东人，本科，学士，讲师，教师，主要研究方向为汉语言文学。
快递地址：湖南省衡阳市珠晖区狮山路20号衡阳财经工业职业技术学院公共课部，李向凡，15673433619