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近年来,许多相关研究证明,游戏中幼儿的评价模式对提高他们的学习热情、参与度和学习品质、学习能力,均会产生非常积极的作用.文章结合大班幼儿的年龄特点,通过实践,探索“两观察”“两对照”“三反思”等策略,支持幼儿多维度地对所搭建的建构作品进行评价,从而增强大班幼儿在建构游戏中对建构作品的自主评价或者同伴评价的能力,发挥评价效能,促进幼儿多方面发展.