【摘 要】
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随着信息技术的飞速发展,微课逐渐获得教育工作者的关注,而教师作为教学的实施者,对微课的使用情况是微课教学模式继续发展的必要条件。本研究基于UTAUT模型构建高校教师微课教学行为意向影响因素模型,挖掘相关直接或间接的影响因素以及各个因素的影响程度。研究发现,该模型各项指标均符合要求,整体拟合度较好,绩效期望、努力期望、社会影响、便利条件、技能素养、自我效能、使用习惯、教学反馈与行为意向呈显著正相关。
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（U1304614,U1204703）； 河南省科技攻关项目（162102310238）； 郑州市创新型科技人才队伍建设工程基金项目（131PCXTD597）；
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随着信息技术的飞速发展,微课逐渐获得教育工作者的关注,而教师作为教学的实施者,对微课的使用情况是微课教学模式继续发展的必要条件。本研究基于UTAUT模型构建高校教师微课教学行为意向影响因素模型,挖掘相关直接或间接的影响因素以及各个因素的影响程度。研究发现,该模型各项指标均符合要求,整体拟合度较好,绩效期望、努力期望、社会影响、便利条件、技能素养、自我效能、使用习惯、教学反馈与行为意向呈显著正相关。最后,根据研究结果给出提升高校教师微课教学的相关对策建议。
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