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通过观察教育教学实践，我们可以发现，每一位教师在进入教师行业时，都是充满信心的，都认为自己一定可以成为一名“好老师”，学生会喜欢自己，自己构建的课堂能够按着预期的目标有序进行，教学目标可以高效化的实现。但是，通过不断地参与教育教学实践，我们可以发现，当好一名“好老师”，是非常困难的，需要教师不断地接受考验，不断地参与探究积累经验。在高中英语教学实践中，该如何做才能当好一名“好老师”呢？本文对此进行了分析。