【摘 要】
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<正>近年来,我园一直在尝试开展早期阅读特色教育活动的探索,围绕"书香伴我快乐成长——悦.读"的园本特色课程目标,积极创设校园书香环境.阅读特色渗透到各个班级的阅读区中,
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“幼儿园区域游戏中教师介入指导的策略研究”(批准号:FJJKXB16-021)的阶段性成果
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<正>近年来,我园一直在尝试开展早期阅读特色教育活动的探索,围绕"书香伴我快乐成长——悦.读"的园本特色课程目标,积极创设校园书香环境.阅读特色渗透到各个班级的阅读区中,教师为幼儿提供了充满图书、文字的环境,让幼儿接触各种书籍,培养幼儿阅读的兴趣.可是在开展阅读区活动的实践中我们发现:虽然我们为幼儿提供了丰富的书籍,想通过这样的方式激发他们阅读的兴趣,但阅读区往往很少有人主动问津,幼儿对阅读并不感兴趣.到底是什么原因让幼儿不愿意主动光顾阅读区?如何才
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