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高职院校在为国家输送应用型人才的同时忽略了对高职院校学生人文精神的培养,在高职院校思政课中渗透人文精神教育不仅有利于学生传承传统文化,学习圣人的优秀品德,还有利于培养学生优秀的品质,为学生在日后的学习和工作打下坚实的基础。
人文精神在高职院校思政课教育中渗透的策略分析
【摘 要】
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高职院校在为国家输送应用型人才的同时忽略了对高职院校学生人文精神的培养,在高职院校思政课中渗透人文精神教育不仅有利于学生传承传统文化,学习圣人的优秀品德,还有利于
【机 构】
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贵州交通职业技术学院基础教学部
【出 处】
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科学大众:科学教育
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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贵州省教育科学规划:“五大发展理念”引领高校思政教育的实践方法论研究
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摘 要：培养健全人格、建立乐观信念是高校思政工作的主旋律和主方向。大学生正面、正向获取生活与学习的快乐感和满足感，尚存被动或外界因素的困扰。新时代的大学生全面发展需要对过去感到满意、对现在感到快乐以及对未来感到乐观的正向情绪。正向情绪具有促进身体健康、提升创造力、激发复原力等的优越功能，通过本研究可以实现大学生思政教育工作的优越性，进而能引导和启发学生，构建和创造学生所需要的正向情绪课程情境，来促
采用火花直读光谱分析法测定不锈钢中氮元素的含量,建立数学模型,并对氮元素测定值的不确定度分项进行了评估。结果表明,影响测量结果的主要不确定度分量为：测量结果重复性的
摘 要：近年来，我国学术失范既普遍且严重，表现出一种群体现象。造成这种现象的原因是我国学者在学术规范素养上存在着历史的和现实的结构性欠缺。改善这一状况的关键点在于制定协商一致的学术规范国家标准，开展有效的学术规范教育和继续教育。关键词：学术技术失范; 群体现象; 政策建议中图分类号：G316 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）9-154-001
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