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摘要：随着新课程改革的不断发展和深入，对于幼儿学前教育也提出了更高的标准。以往的学前教育模式已经不再能够满足当下的教育要求，新课改指出需要不断提升学生对于学习的兴趣，旨在为孩子提供更高质的学习体验，进而激发学生学习的主观能动性。本文主要阐述新时期幼儿学前教育的形式，并提出了一系列提升教学活动的方案和措施。
关键词：学前教育、方法、研究
一、全面理解学前教育对儿童发展的重要性
众所周知，学前教育是当今教育体系重要的组成形式，对于全民来讲也是一种公益事业形式，是学生以后发展的重要结点，同时也是教育的基础所在。目前，各个幼儿园都在采用三年制的教学形式作为教育的基础点，即是学校系统的一部分，也是正规教学的重要组成形式。如果想要针对3岁至6岁的孩子展开科学合理的教育教学形式，那么幼儿教育不仅仅是家庭应尽的责任，同时也是国家以及政府机构的责任。诸多的儿童心理学家和脑科学家经过大量研究数据表明：幼儿早期教育是非常重要的，因为关系到孩子的成长以及未来的发展状况，所以说国家、学校、家庭都应该对幼儿学前教育予以高度重视。
二、以学生为主体的教学讨论和分析
（一）了解并掌握孩子的心理特征
幼儿作为特殊的个体存在，主要是由于其心理与成年人相比差异性很大。首先幼师应该了解并认识到这一特点，进而根据学生心理特征的发展展开针对性的教学活动。如果从幼儿心理特点分析，可以了解到幼儿都属于活泼好动的状态、抽象能力有所欠缺、对事物的好奇心极强、对周边人和事物的模仿能力强以及行为动作比较随意等特点。针对这些特点选择适合幼儿的教学方式和教学方法。在回答幼儿所提出的各项问题时幼儿教师一定要给予更多的耐心，细致的为孩子解答相关的问题，同时也要注意观察幼儿对于教师所回答内容的理解程度。大家都知道还在幼儿时期的孩子都喜欢模仿，因此幼儿教师在教学以及生活中的某一个动作或者行为都会直接或间接的影响幼儿的成长和未来的发展。因此在开展教学活动时，幼师一定要注意自身的行为和语言，不能让孩子在成年人处学到一些不文明的语言或者口头禅等等。
（二）培养幼儿良好的行为习惯
众所周知幼儿是非常喜欢模仿人们行为的，然而孩子对于这些行为的好坏和善恶是无法分辨的，因此就需要幼儿教师和家长共同指引，培养幼儿良好的行为习惯。家庭对于孩子的成长也是至关重要的，在大多家庭中都对孩子予以更多的关注和关怀，这也就导致部分孩子以自我为中心，不关注别人的想法和感受。而且对家人的依赖性都特别的强。好在这一阶段的孩子处在可塑时期，如果家长和幼师能够对孩子的行为及时更正，也能够很好的培养孩子三观价值。
（三）培养幼儿的审美能力
如果一个人有着一定的审美能力，那么就能够让其对周边的人和事物做出清晰的认知。在对孩子展开审美能力培养的时候首先要培养孩子在艺术方面的美感，可以让孩子从学习美术课程开始进而来感受生活的美好，通过艺术形式不断予以熏陶。如果想要达到这样的教学效果，教师在设定教学活动之初就应该考虑到幼儿身心发展的特点，通过教学活动挖掘孩子的创造性，让孩子对艺术能够准确的理解。除了美术课程以外，也可以通过音乐课程的形式培养孩子的艺术审美。例如在学习《采蘑菇的小姑娘》时，孩子可以通过唱跳等形式去体验艺术。幼儿时期“玩”是孩子的天性，而水和沙子则是孩子最好的玩具，通过多种形式的游戏活动让孩子对美有更深刻的认知，进而创造出更多更美好的东西。也可以让孩子去感受大自然的魅力所在，如果想要更深层次的培养孩子的情感那么教师在开展教学活动时可以让孩子通过自己的所知所感和观察到的事物来表达自己的思想情感。在实际的教学过程中也可以让孩子置身到大自然之中，感受大自然的美丽和质朴，通过这样的方式让孩子真切的感受自然[1]。
三、从多方位形式研究新时期幼儿学前教育
（一）提倡“三化”教学形式
所谓的三化指的是民主化教育、环境化教育、個性化教育三方面。幼儿时期的孩子应该给与民主化的教育形式，让孩子自由的进行发言，同时也要制定相应的规定让孩子发言之时也能予以遵守，这样还能够很好的提升孩子学习能力。在这一阶段的孩子年龄都比较小，对事物的理解能力还有着一定的不足。如果想要把每个学生的个性得以充分的展现是相对困难的，那就需要教师制定符合幼儿个性发展的教学方案和计划，运用因材施教的形式展开教学。对于那些表现好的孩子可以予以鼓励，激发幼儿积极主动参与到学习中来[2]。
（二）本土化环境与外国教育理念的融合
新课程改革指出在教育过程中要以学生为主体，通过教学实验等形式开展教学活动，为幼儿建立环境化教学形式，打造幼儿学前教育文化体系。除了运用国内教育教学理念以外，也要引进国外的教育理念和形式，通过调整和融合找到适合幼儿发展的教学形式，使得学前教育事业向着更高层次迈进。
结语：幼儿是祖国的未来，也是实现祖国伟大发展和复兴的重要所在。本篇文章就幼儿学前教育开展了一系列的研究和探讨，还有更重要的一点则是说明学前教育对于幼儿发展的重要性，旨在培养孩子的全面发展和综合素养。因此幼儿学前教育必须从现在开始做起，各学校、教师都应予以高度重视，通过不断的摸索、改革以及创新找到适合这一阶段幼儿发展的教育教学形式，为教育事业贡献力量。
参考文献：
[1] 陈皋续，冯娟. 浅谈新时期提升幼儿学前教育质量的有效策略及方法[J]. 语文课内外，2019（30）：13.
[2] 叶莉. 浅谈新时期幼儿学前教育创新方法研究和策略[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：144.
关键词：学前教育、方法、研究
一、全面理解学前教育对儿童发展的重要性
众所周知，学前教育是当今教育体系重要的组成形式，对于全民来讲也是一种公益事业形式，是学生以后发展的重要结点，同时也是教育的基础所在。目前，各个幼儿园都在采用三年制的教学形式作为教育的基础点，即是学校系统的一部分，也是正规教学的重要组成形式。如果想要针对3岁至6岁的孩子展开科学合理的教育教学形式，那么幼儿教育不仅仅是家庭应尽的责任，同时也是国家以及政府机构的责任。诸多的儿童心理学家和脑科学家经过大量研究数据表明：幼儿早期教育是非常重要的，因为关系到孩子的成长以及未来的发展状况，所以说国家、学校、家庭都应该对幼儿学前教育予以高度重视。
二、以学生为主体的教学讨论和分析
（一）了解并掌握孩子的心理特征
幼儿作为特殊的个体存在，主要是由于其心理与成年人相比差异性很大。首先幼师应该了解并认识到这一特点，进而根据学生心理特征的发展展开针对性的教学活动。如果从幼儿心理特点分析，可以了解到幼儿都属于活泼好动的状态、抽象能力有所欠缺、对事物的好奇心极强、对周边人和事物的模仿能力强以及行为动作比较随意等特点。针对这些特点选择适合幼儿的教学方式和教学方法。在回答幼儿所提出的各项问题时幼儿教师一定要给予更多的耐心，细致的为孩子解答相关的问题，同时也要注意观察幼儿对于教师所回答内容的理解程度。大家都知道还在幼儿时期的孩子都喜欢模仿，因此幼儿教师在教学以及生活中的某一个动作或者行为都会直接或间接的影响幼儿的成长和未来的发展。因此在开展教学活动时，幼师一定要注意自身的行为和语言，不能让孩子在成年人处学到一些不文明的语言或者口头禅等等。
（二）培养幼儿良好的行为习惯
众所周知幼儿是非常喜欢模仿人们行为的，然而孩子对于这些行为的好坏和善恶是无法分辨的，因此就需要幼儿教师和家长共同指引，培养幼儿良好的行为习惯。家庭对于孩子的成长也是至关重要的，在大多家庭中都对孩子予以更多的关注和关怀，这也就导致部分孩子以自我为中心，不关注别人的想法和感受。而且对家人的依赖性都特别的强。好在这一阶段的孩子处在可塑时期，如果家长和幼师能够对孩子的行为及时更正，也能够很好的培养孩子三观价值。
（三）培养幼儿的审美能力
如果一个人有着一定的审美能力，那么就能够让其对周边的人和事物做出清晰的认知。在对孩子展开审美能力培养的时候首先要培养孩子在艺术方面的美感，可以让孩子从学习美术课程开始进而来感受生活的美好，通过艺术形式不断予以熏陶。如果想要达到这样的教学效果，教师在设定教学活动之初就应该考虑到幼儿身心发展的特点，通过教学活动挖掘孩子的创造性，让孩子对艺术能够准确的理解。除了美术课程以外，也可以通过音乐课程的形式培养孩子的艺术审美。例如在学习《采蘑菇的小姑娘》时，孩子可以通过唱跳等形式去体验艺术。幼儿时期“玩”是孩子的天性，而水和沙子则是孩子最好的玩具，通过多种形式的游戏活动让孩子对美有更深刻的认知，进而创造出更多更美好的东西。也可以让孩子去感受大自然的魅力所在，如果想要更深层次的培养孩子的情感那么教师在开展教学活动时可以让孩子通过自己的所知所感和观察到的事物来表达自己的思想情感。在实际的教学过程中也可以让孩子置身到大自然之中，感受大自然的美丽和质朴，通过这样的方式让孩子真切的感受自然[1]。
三、从多方位形式研究新时期幼儿学前教育
（一）提倡“三化”教学形式
所谓的三化指的是民主化教育、环境化教育、個性化教育三方面。幼儿时期的孩子应该给与民主化的教育形式，让孩子自由的进行发言，同时也要制定相应的规定让孩子发言之时也能予以遵守，这样还能够很好的提升孩子学习能力。在这一阶段的孩子年龄都比较小，对事物的理解能力还有着一定的不足。如果想要把每个学生的个性得以充分的展现是相对困难的，那就需要教师制定符合幼儿个性发展的教学方案和计划，运用因材施教的形式展开教学。对于那些表现好的孩子可以予以鼓励，激发幼儿积极主动参与到学习中来[2]。
（二）本土化环境与外国教育理念的融合
新课程改革指出在教育过程中要以学生为主体，通过教学实验等形式开展教学活动，为幼儿建立环境化教学形式，打造幼儿学前教育文化体系。除了运用国内教育教学理念以外，也要引进国外的教育理念和形式，通过调整和融合找到适合幼儿发展的教学形式，使得学前教育事业向着更高层次迈进。
结语：幼儿是祖国的未来，也是实现祖国伟大发展和复兴的重要所在。本篇文章就幼儿学前教育开展了一系列的研究和探讨，还有更重要的一点则是说明学前教育对于幼儿发展的重要性，旨在培养孩子的全面发展和综合素养。因此幼儿学前教育必须从现在开始做起，各学校、教师都应予以高度重视，通过不断的摸索、改革以及创新找到适合这一阶段幼儿发展的教育教学形式，为教育事业贡献力量。
参考文献：
[1] 陈皋续，冯娟. 浅谈新时期提升幼儿学前教育质量的有效策略及方法[J]. 语文课内外，2019（30）：13.
[2] 叶莉. 浅谈新时期幼儿学前教育创新方法研究和策略[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：144.