[摘 要]中学生课外阅读量少，知识面窄，课外阅读能使学生感知丰厚的感情语言材料开阔学生视野。提高阅读能力首先要让学生有阅读的欲望，其次要授之于鱼，培养学生阅读方法，最后还要适应中学生身心特点，创设活动边玩边读。
　　[关键词]课外阅读 方法 活动
　　中学生由于受到办学条件和社会家庭的影响，课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。阅读可以开阔思路活跃文思，通过大量课外阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。教师加强中学生的课外阅读能力的培养可以从三方面入手：
　　一、跳一跳摘果子，让学生有阅读的欲望
　　兴趣是孩子最好老师，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
　　我经常与学生一起读书，经常给学生讲自己童年是怎么学习的，这样激起了学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种做法所产生的力量是不能低估的。及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
　　二、授之于鱼，培养学生阅读方法
　　因为课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。所以为了防止学生读书过程中只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下两方面的阅读方法指导：
　　首先，根据不同年级，指导学生做读书笔记，提出不同要求。很多中学生没有养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和阅读训练、作文训练结合在一起，让学生明白，要学好语文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把语文学好，开阔视野。
　　其次，写读后感也是不错的方法，读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，读后感可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力，提高认识事物的能力。
　　最后，让学生阅读课文，抓住那些凝聚作者情感的，闪烁作者独到感受的精华文段、重点语句、关键字词进行细细品析，体会其用法的精妙。更深、更全面地去理解文章的内容，作者的情感，作品的思想，语言的风格等。还要引导学生对课文进行品味揣摩，品评欣赏文中不同凡响的表达艺术，从而产生审美激情，获得深刻的审美体验。
　　三、适应中学生身心特点，创设活动边玩边读
　　多读书并不是死读书和读死书，不然会只能让学生感到乏味、疲劳，所以教师要将读书寓教于活动之中，使学生喜欢读书，开展一系列活动是不错的方法。
　　比如，组织学生自办手抄报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。可以对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。
　　总之，中学语文教师培养学生课外阅读能力，就是要通过多角度鉴赏和思辨分析，进行科学的审美判断，使中学生形成独创的见解。阅读还要求学生能够潜心思考，深入理解，开阔眼界、充实思想、丰富学识，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。