[摘 要] 目的：分析探讨专科层次临床医学专业课程建设效果。方法：采取问卷调查方法对我院2015届、2016届、2017届的专科层次临床医学专业毕业生1236例进行分析研究，其调查内容项目包括核心课程知识模块设计以及专业知识评估。结果：学生对核心课程知识模块设计以及专业知识评估表示认可，且应届毕业生的认可度高于往届毕业生。结论：专科层次临床医学专业课程建设效果较为理想，尤其是核心课程知识模块设计以及专业知识评估方面表现更为突出，但也存在某些不足之处有待进一步加强和完善。
　　[关 键 词] 专科层次；临床医学；专业课程；建设效果；调查研究
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0041-01
　　随着社会的发展，临床医学领域对人才的需求也逐渐提高。临床医学属于技术应用型专业，对执业人员的要求较高，高校在培养临床医学人才时需重点加强对学生技术能力的培养，不断提升教学质量。专科层次临床医学专业的人才建设应重点落在核心课程知识模块设计以及专业知识评估方面上，这样才能更好地培养应用型专门人才，让学生更好地适应工作岗位需求[1]。与本科教育相比，专科学生的基础理论知识能力水平相对较低，某些专科院校培养目标定位不明确、教学方法以及教学管理落后、基础设施不完善等，导致教学质量评估体系出现种种问题[2]。为此，在进行专科临床医学专业课程建设过程中，需要科学、合理、有效地进行课程编排。下面，本文以专科层次临床医学专业课程为例，探讨其课程建设的整体效果。
　　一、资料与方法
　　（一）一般资料
　　采取自制问卷调查方法对我院2015届、2016届、2017届的专科层次临床医学专业毕业生1236例进行分析研究，初步了解毕业生的基本就业情况，同时评估毕业生对本校课程建设的看法及感受等，其问卷调查内容包括课程内容以及课程评价等。
　　（二）统计学方法
　　数据处理用统计学软件SPSS17.0，计数资料用检验，P<0.05时差异有统计学意义。
　　二、结果
　　（一）初步调查结果
　　本次调查中共发放问卷调查表1140份，其中收回1022份，回收率为89.65%，而有效调查的问卷表988份，有效回收率为86.67%。在调查的毕业生对象中，大部分学生就业单位类型为基层社区卫生服务中心或医疗卫生单位。初步调查结果显示，受访毕业生就业工作岗位多为临床医学专业人才培养面向的主要工作岗位，因而代表性比较高。
　　（二）核心课程知识模块设计调查结果
　　本次调查5门核心课程15项知识模块，往届受访毕业生认可以上的5门核心课程15项知识模块设计，临床医学专业应届毕业生表示认可以上12项知识模块，认可人数为698人，其认可率61.23%，其中，在外科学“常见疾病的预防知识”模块中，94.34%的受訪毕业生表示认可。
　　（三）专业知识评估调查结果
　　本次专业知识评估调查结果显示，认可“重视综合运用”的受访毕业生有721例（63.25%）；認可“考卷难度适中”的受访毕业生有657例（57.63%）；认可“考卷内容广泛而全面”的受访毕业生有621例（54.47%）；认可“重视日常考核”的受访毕业生有601例（52.72%）。在专业技能评价中，认可“考核规范”的受访毕业生有663例（58.16%）；认可“考核项目完整”的受访毕业生有589例（51.67%）；认可“考核标准与工作岗位需求相符”的受访毕业生有742例（65.09%）。
　　三、讨论
　　为了探讨我院专科层次的临床医学专业课程建设的整体效果，为后续工作的有序开展打下良好的基础。本次研究中，通过采用问卷调查方法就本院的核心课程知识模块设计、专业知识评估等相关内容进行了大体的分析与总结。本次核心课程知识模块设计调查结果显示，大部分受访毕业生均对临床医学专业的核心课程知识模块设计表示认可，认为课程设置较为合理，其临床基础性理论知识基本符合临床工作需求。检验高校教学质量的主要手段为考核，通过考核可以较好地发现教学存在的问题。本文专业知识评估研究中，大部分受访毕业生认为当前的教学课程考核方式重视综合运用、考核内容广泛而全面、考卷难度适中等，从中可以看出，本校对专科层次的临床医学专业知识考核衡量和把握得比较好。当然，这只是初步的调查结果，专科层次临床医学专业课程建设仍存有欠缺，为此，学校应加大力度不断完善和推进临床医学专业课程建设。
　　参考文献：
　　[1]刘菲.新医改背景下三年制专科临床医学学生实习现状分析[J].产业与科技论坛，2016，15（9）：192-193.
　　[2]周向阳，张蕾，李玲，等.对三年制专科临床医学专业“课证融合”课程体系构建的思考[J].卫生职业教育，2016，34（20）：148-150.