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摘要：当前一些小学生很早就开始学习英语了，可见英语在小学教育中的重要性。对于英语初学者来说，培养自主学习能力是一件十分重要的事，但同时也是一个漫长的习惯养成过程，它不仅需要小学生在英语课堂上认真学习听讲，还需要他们在日常生活中能够接触英语环境，要有自己能够进行练习的机会。本文首先阐述自主学习的含义及重要性，然后分析当下在小学英语教学中学生自主学习方面存在的问题，最后具体分析如何在小学英语教学中培养学生的自主学习能力。
关键词：小学英语;自主学习;培养策略
英语一直以来都是教学中的“重头戏”，对一名小学生而言，打好英语基础是其在以后的英语学习中的关键问题。想要真正学好英语就必须教给小学生们如何进行自主学习，所以说英语课程在小学课程中是无可替代的。自主学习能力的养成需要小学教师从课上和课下的多方面入手。
一、自主学习的含义及重要性
1.自主学习的定义
自主学习要求学生成为学习的主体，支配整个学习过程和学习方法。学生在自己进行自主学习的过程中既不会受到外界的干扰，也不会受到别人的支配。从开始的计划、预习、学习、研究到实践，每个环节都需要学生自己为自己进行打算。
2.自主学习的重要性
首先，学生是自主学习过程中最大的受益者。自主学习不仅能让他们减少对教师的依赖，还能够让他们将在学习上养成的独立习惯迁移到其他方面，让学生尽早成为一个独立的人。其次，教师也能在学生自主学习的过程中受益。教师可以有更多的精力关注学生性格、人际关系、处事能力等方面的发展。
二、当下小学英语教学中学生自主学习存在的问题
1.学习过程流于形式
当下，有不少自主教学中的“自主”仍是教师“搀扶”下的“自主”，还是有教师在学生自主学习之前为其搭建好框架。若是这种情况一直得不到改变，那么在小学英语教学中，“自主学习”四个字只能变成空谈。一方面，学生在英语学习过程中无法完全消除对教师的依赖。另一方面，教师总是难以控制自己管理的欲望。那些习惯了主导学生们进行英语学习的教师，他们很难在短时间内“放手”，或者说是在学生自主学习的过程中，英语教师一时间很难找准自己的定位。
2. 小学生对英语学习缺乏兴趣
自主学习能力的培养和提升在很大程度上是要靠学生自己主动去进行的，兴趣是自主学习的前提。但是现在许多小学生都对英语具有反感甚至是恐惧心理，更不要谈让他们积极主动地去接触英语，有目的、有计划地进行英语学习了。据调查研究发现，很多学生觉得英语十分繁琐且枯燥，尤其是各种各样的语法知识十分容易混淆，这些都是学生们自主学习道路上的绊脚石。
三、小学英语教学中学生自主学习能力的培养途径
1.转变教师和学生的观念
首先，想要解决自主学习过程流于形式这一问题，教师教学观念的转变以及学生正确学习观念的生成是十分关键的。一方面，教师要对小学英语课堂的教学目标进行调整和转化。其次，教师在课堂上的角色也要进行转变。如何变“主宰” 为“主导”是其中的关键，两个词虽然只有一字之差，但是其意义、性质与所产生的作用却大不相同。另一方面，学生要用正确的学习观念去看待英语这门课程，在课下可以主动将所学到的英语知识与自己的现实生活相联系。学生通过联系自己的实际经验得到的结论往往能让他们的记忆更加深刻，也能够让学生们在英语学习中有自己的主见，不会对教师盲从。
2.营造真实且浓厚的英语学习氛围
教学氛围浓厚，教学气氛轻松，会使小学生们在进行英语自主学习时事半功倍。许多小学英语教师对于角色扮演这种教学方法十分青睐，教师可以大胆放手，让学生们自己选择英语角色进行扮演，并自己进行组织排练。例如，在学习鲁科版三年级英语上册中的“This is my mother ”时，教师可以让学生尝试自由组合和角色扮演，在结束后将评价权也交給学生。这样的学习方式有利于学生自主学习能力的提高。
3. 适当纠正学生的学习方法
自主学习的进行是需要小学生掌握正确的学习方法的，尤其是初期阶段，教师需要不断对他们进行引导和锻炼。首先，在学习顺序上，要遵循由大到小，由粗到细的原则。学生要能够自己去勾勒主要的框架，然后再去抓细节，并且尝试化繁为简。其次，自主学习不等于独自学习。教师要鼓励小学生多与他人进行合作，在合作的过程中也要时时提出质疑。学生能否与他人进行科学、有效的合作学习，也是自主学习能力的一种体现。学生之间通过合作得到的结论往往更具有真理性和全面性。
结束语
综上所述，英语对于小学生来说比较模式，学生学习起来难度较大，但是教师仍然要引导和培养学生学会自主学习。不管是英语教师还是小学生，都要明确“自主学习”的内涵及重要性，这是前提也是必要条件。教师在日常教学中还要及时了解目前在英语教学中学生学习的现状，尤其是存在的问题，以此来分析培养学生自主学习能力的策略。
参考文献：
[1]安红霞.小学英语自主学习与思维能力设计要点的研究[J].家长，2021（18）：91-92.
[2]梁静.提升小学英语高段学生自主学习能力的策略探析[J].考试周刊，2021（06）：101-102.
[3]何晶晶.小学英语教学中自主学习能力的培养[J].新智慧，2020（35）：125-126.
[4]王晓红.探寻培养小学生英语自主学习能力的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：97.
[5]薛明刚.小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2020（21）：17+19.
关键词：小学英语;自主学习;培养策略
英语一直以来都是教学中的“重头戏”，对一名小学生而言，打好英语基础是其在以后的英语学习中的关键问题。想要真正学好英语就必须教给小学生们如何进行自主学习，所以说英语课程在小学课程中是无可替代的。自主学习能力的养成需要小学教师从课上和课下的多方面入手。
一、自主学习的含义及重要性
1.自主学习的定义
自主学习要求学生成为学习的主体，支配整个学习过程和学习方法。学生在自己进行自主学习的过程中既不会受到外界的干扰，也不会受到别人的支配。从开始的计划、预习、学习、研究到实践，每个环节都需要学生自己为自己进行打算。
2.自主学习的重要性
首先，学生是自主学习过程中最大的受益者。自主学习不仅能让他们减少对教师的依赖，还能够让他们将在学习上养成的独立习惯迁移到其他方面，让学生尽早成为一个独立的人。其次，教师也能在学生自主学习的过程中受益。教师可以有更多的精力关注学生性格、人际关系、处事能力等方面的发展。
二、当下小学英语教学中学生自主学习存在的问题
1.学习过程流于形式
当下，有不少自主教学中的“自主”仍是教师“搀扶”下的“自主”，还是有教师在学生自主学习之前为其搭建好框架。若是这种情况一直得不到改变，那么在小学英语教学中，“自主学习”四个字只能变成空谈。一方面，学生在英语学习过程中无法完全消除对教师的依赖。另一方面，教师总是难以控制自己管理的欲望。那些习惯了主导学生们进行英语学习的教师，他们很难在短时间内“放手”，或者说是在学生自主学习的过程中，英语教师一时间很难找准自己的定位。
2. 小学生对英语学习缺乏兴趣
自主学习能力的培养和提升在很大程度上是要靠学生自己主动去进行的，兴趣是自主学习的前提。但是现在许多小学生都对英语具有反感甚至是恐惧心理，更不要谈让他们积极主动地去接触英语，有目的、有计划地进行英语学习了。据调查研究发现，很多学生觉得英语十分繁琐且枯燥，尤其是各种各样的语法知识十分容易混淆，这些都是学生们自主学习道路上的绊脚石。
三、小学英语教学中学生自主学习能力的培养途径
1.转变教师和学生的观念
首先，想要解决自主学习过程流于形式这一问题，教师教学观念的转变以及学生正确学习观念的生成是十分关键的。一方面，教师要对小学英语课堂的教学目标进行调整和转化。其次，教师在课堂上的角色也要进行转变。如何变“主宰” 为“主导”是其中的关键，两个词虽然只有一字之差，但是其意义、性质与所产生的作用却大不相同。另一方面，学生要用正确的学习观念去看待英语这门课程，在课下可以主动将所学到的英语知识与自己的现实生活相联系。学生通过联系自己的实际经验得到的结论往往能让他们的记忆更加深刻，也能够让学生们在英语学习中有自己的主见，不会对教师盲从。
2.营造真实且浓厚的英语学习氛围
教学氛围浓厚，教学气氛轻松，会使小学生们在进行英语自主学习时事半功倍。许多小学英语教师对于角色扮演这种教学方法十分青睐，教师可以大胆放手，让学生们自己选择英语角色进行扮演，并自己进行组织排练。例如，在学习鲁科版三年级英语上册中的“This is my mother ”时，教师可以让学生尝试自由组合和角色扮演，在结束后将评价权也交給学生。这样的学习方式有利于学生自主学习能力的提高。
3. 适当纠正学生的学习方法
自主学习的进行是需要小学生掌握正确的学习方法的，尤其是初期阶段，教师需要不断对他们进行引导和锻炼。首先，在学习顺序上，要遵循由大到小，由粗到细的原则。学生要能够自己去勾勒主要的框架，然后再去抓细节，并且尝试化繁为简。其次，自主学习不等于独自学习。教师要鼓励小学生多与他人进行合作，在合作的过程中也要时时提出质疑。学生能否与他人进行科学、有效的合作学习，也是自主学习能力的一种体现。学生之间通过合作得到的结论往往更具有真理性和全面性。
结束语
综上所述，英语对于小学生来说比较模式，学生学习起来难度较大，但是教师仍然要引导和培养学生学会自主学习。不管是英语教师还是小学生，都要明确“自主学习”的内涵及重要性，这是前提也是必要条件。教师在日常教学中还要及时了解目前在英语教学中学生学习的现状，尤其是存在的问题，以此来分析培养学生自主学习能力的策略。
参考文献：
[1]安红霞.小学英语自主学习与思维能力设计要点的研究[J].家长，2021（18）：91-92.
[2]梁静.提升小学英语高段学生自主学习能力的策略探析[J].考试周刊，2021（06）：101-102.
[3]何晶晶.小学英语教学中自主学习能力的培养[J].新智慧，2020（35）：125-126.
[4]王晓红.探寻培养小学生英语自主学习能力的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：97.
[5]薛明刚.小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2020（21）：17+19.