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【摘 要】在初中语文教学中，文言文是重点内容，很多初中生都不能理解文言文，认为文言文学习非常难，不能掌握教师讲授的知识点，长时间下去，对文言文的学习兴致越来越低，导致语文成绩徘徊不前。为了能够扭转这一局面，教师应该对文言文教学进行改进，采用有效的教学方法，帮助初中生理解文言文，并深刻的进行记忆，经过一段时间的积累，就会明白文言文的表达方式，能够快速的理解文言文，从而使初中语文文言文的教学水平逐步提高。
【关键词】初中语文;文言文教学;现状;教学方法
引言：
初中文言文中简短的一句话，表达了深刻的含义，而且还抒发了作者当时的情感，如果初中生能够充分的掌握其精髓，并在以后的写作中灵活运用，不仅可以提高语文成绩，还能提高写作能力。因此，在初中语文教学中，要重视文言文的教学，在课堂上，教师要用多种教学方法，帮助学生进行理解，并体会其中所蕴含的魅力与情感，让学生对文言文产生兴趣，主动地进行学习，从而不断地提高学生的理解能力，为以后的学习提供帮助。
一、初中语文文言文教学现状
1、不考虑学生的理解能力
在初中语文文言文教学中，教师一味的講解知识，只考虑能否在规定的时间内完成教学任务，在课堂上没有以学生为主体，只是进行知识的灌输，没有考虑到学生是否都能接受，造成教学水平不高。初中学生之间存在一定的差异性，基础知识也不一样，有的学生理解能力比较差，有的学生理解能力比较强，在课堂上讲授的知识，有的学生不能进行吸收消化，然而，教师没有考虑到这点，没有采取有效的措施进行解决，使理解能力较差的学生处于落后的状态。
2、学习兴趣比较低
初中语文文言文教学中，教师没有采用有趣的教学方式，在课堂上只是进行相关知识的讲解，这一过程比较枯燥无趣，容易使学生的注意力转移，造成课堂教学的效率比较低。还有文言文需要学生去背诵，很多学生不愿意去死记硬背，于是对文言文的学习兴趣比较低，更愿意去参与有趣的学习，从而使学生在课堂上不专心，课后也不愿意花更多的时间去学习，造成语文成绩的下降。
二、提高初中语文文言文教学的有效方法
1、增加趣味性，激发学生的兴趣
为了能够有效的提高语文文言文的教学效率，首先，应该改变枯燥的教学方法，运用有趣的教学方法，增加课堂的活跃性，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生的紧张感降低，同时，吸引学生的学习兴趣，让他们能够专心致志的学习，并主动的进行预习与复习，从而逐渐的提高语文的成绩。其实教师可以把文言文当成故事，在课前进行讲解，一般情况下，学生对故事没有免疫力，可以让学生有一个大概的了解，然后在进行文言文的讲解，让学生在熟悉的情况下进行学习，可以达到事半功倍的效果，同时，还可以充分的调动学生兴趣与积极性，迫切的想要知道后续的情节，从而进行认真的听讲，提高课堂教学的效率。
2、强化诵读
文言文的表达方式与现代文有一定的差异，为了使学生接受并理解文言文，教师应该强化学生进行诵读，在诵读的过程中，养成良好的语感，理解文言文的表达方式，读书百遍，其义自见，多多诵读就会明白文言文所表达的含义，慢慢的就掌握文言文的特点与规律，从而使学生对文言文进行全面的理解，牢固的掌握文言文的内容与重点知识。另外，文言文知识是不断积累的，进行大量的诵读是重要的手段，因此，在初中文言文教学中，教师要鼓励学生进行大量的诵读，制定一个诵读计划，让学生都养成坚持诵读的好习惯，从而对文言文知识进行大量的积累，把难学的知识变得简单化，从而慢慢的提高语文文言文的成绩。
3、教师进行文言文翻译
文言文的字句理解起来比较难，这也是学生学习的难点之一，为了能够让学生对文言文进行全面的了解，教师应该对每字句进行翻译，帮助学生进行更好地理解，解决文言文学习的难点。文言文翻译比较复杂，几乎所有的字句都要经过详细的讲解与翻译，才能明白整个文言文表达的含义，为此，教师要在课堂上，对文言文进行详细的翻译，让学生能够明白其意思，对于比较难理解的地方，要进行多次的讲解，帮助学生进行吸收与消化，从而能够理解文言文的含义，以及作者抒发的情感。教师也可以让学生进行自由的发言，对文言文的一句话进行翻译，主要是查看学生的理解情况，对不足之处，教师再加以补充，这样可以帮助学生进行更好的记忆，从而掌握文言文的意思。
三、结语
文言文是初中语文教学的重点与难点，在教学中，教师要加以重视，对文言文教学进行深入的分析与研究，总结经验教训，对教学中存在的不足进行改进，不断地提高教学效率与质量。另外，还要改变学生的学习态度，让他们对文言文主动的学习，能够集中精力去认真的听讲，并在课后主动地完成作业，进行有效的查漏补缺，从而不断地提升文言文的学习效率与成绩，并学会欣赏文言文的魅力。
参考文献：
[1]郝宝健.关于初中文言文教学的思考与分析[D].西安：陕西师范大学，2018.
[2]洪素娥.对情境教学在高中文言文教学中的应用分析[D].济南：山东师范大学，2018.
[3]尚晓菲.高中文言文教学现状调查分析[D].沈阳：沈阳师范大学，2018.
[4]王文敏.邹议初中文言文教学策略[D].西安：陕西师范大学，2018.
（作者单位：山西省晋城市泽州县犁川镇初级中学校）
【关键词】初中语文;文言文教学;现状;教学方法
引言：
初中文言文中简短的一句话，表达了深刻的含义，而且还抒发了作者当时的情感，如果初中生能够充分的掌握其精髓，并在以后的写作中灵活运用，不仅可以提高语文成绩，还能提高写作能力。因此，在初中语文教学中，要重视文言文的教学，在课堂上，教师要用多种教学方法，帮助学生进行理解，并体会其中所蕴含的魅力与情感，让学生对文言文产生兴趣，主动地进行学习，从而不断地提高学生的理解能力，为以后的学习提供帮助。
一、初中语文文言文教学现状
1、不考虑学生的理解能力
在初中语文文言文教学中，教师一味的講解知识，只考虑能否在规定的时间内完成教学任务，在课堂上没有以学生为主体，只是进行知识的灌输，没有考虑到学生是否都能接受，造成教学水平不高。初中学生之间存在一定的差异性，基础知识也不一样，有的学生理解能力比较差，有的学生理解能力比较强，在课堂上讲授的知识，有的学生不能进行吸收消化，然而，教师没有考虑到这点，没有采取有效的措施进行解决，使理解能力较差的学生处于落后的状态。
2、学习兴趣比较低
初中语文文言文教学中，教师没有采用有趣的教学方式，在课堂上只是进行相关知识的讲解，这一过程比较枯燥无趣，容易使学生的注意力转移，造成课堂教学的效率比较低。还有文言文需要学生去背诵，很多学生不愿意去死记硬背，于是对文言文的学习兴趣比较低，更愿意去参与有趣的学习，从而使学生在课堂上不专心，课后也不愿意花更多的时间去学习，造成语文成绩的下降。
二、提高初中语文文言文教学的有效方法
1、增加趣味性，激发学生的兴趣
为了能够有效的提高语文文言文的教学效率，首先，应该改变枯燥的教学方法，运用有趣的教学方法，增加课堂的活跃性，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生的紧张感降低，同时，吸引学生的学习兴趣，让他们能够专心致志的学习，并主动的进行预习与复习，从而逐渐的提高语文的成绩。其实教师可以把文言文当成故事，在课前进行讲解，一般情况下，学生对故事没有免疫力，可以让学生有一个大概的了解，然后在进行文言文的讲解，让学生在熟悉的情况下进行学习，可以达到事半功倍的效果，同时，还可以充分的调动学生兴趣与积极性，迫切的想要知道后续的情节，从而进行认真的听讲，提高课堂教学的效率。
2、强化诵读
文言文的表达方式与现代文有一定的差异，为了使学生接受并理解文言文，教师应该强化学生进行诵读，在诵读的过程中，养成良好的语感，理解文言文的表达方式，读书百遍，其义自见，多多诵读就会明白文言文所表达的含义，慢慢的就掌握文言文的特点与规律，从而使学生对文言文进行全面的理解，牢固的掌握文言文的内容与重点知识。另外，文言文知识是不断积累的，进行大量的诵读是重要的手段，因此，在初中文言文教学中，教师要鼓励学生进行大量的诵读，制定一个诵读计划，让学生都养成坚持诵读的好习惯，从而对文言文知识进行大量的积累，把难学的知识变得简单化，从而慢慢的提高语文文言文的成绩。
3、教师进行文言文翻译
文言文的字句理解起来比较难，这也是学生学习的难点之一，为了能够让学生对文言文进行全面的了解，教师应该对每字句进行翻译，帮助学生进行更好地理解，解决文言文学习的难点。文言文翻译比较复杂，几乎所有的字句都要经过详细的讲解与翻译，才能明白整个文言文表达的含义，为此，教师要在课堂上，对文言文进行详细的翻译，让学生能够明白其意思，对于比较难理解的地方，要进行多次的讲解，帮助学生进行吸收与消化，从而能够理解文言文的含义，以及作者抒发的情感。教师也可以让学生进行自由的发言，对文言文的一句话进行翻译，主要是查看学生的理解情况，对不足之处，教师再加以补充，这样可以帮助学生进行更好的记忆，从而掌握文言文的意思。
三、结语
文言文是初中语文教学的重点与难点，在教学中，教师要加以重视，对文言文教学进行深入的分析与研究，总结经验教训，对教学中存在的不足进行改进，不断地提高教学效率与质量。另外，还要改变学生的学习态度，让他们对文言文主动的学习，能够集中精力去认真的听讲，并在课后主动地完成作业，进行有效的查漏补缺，从而不断地提升文言文的学习效率与成绩，并学会欣赏文言文的魅力。
参考文献：
[1]郝宝健.关于初中文言文教学的思考与分析[D].西安：陕西师范大学，2018.
[2]洪素娥.对情境教学在高中文言文教学中的应用分析[D].济南：山东师范大学，2018.
[3]尚晓菲.高中文言文教学现状调查分析[D].沈阳：沈阳师范大学，2018.
[4]王文敏.邹议初中文言文教学策略[D].西安：陕西师范大学，2018.
（作者单位：山西省晋城市泽州县犁川镇初级中学校）