【摘 要】
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传统的高中数学教学过于强调数学的严谨性和表象性,忽视数学的创造性。传统教学模式下的学习效果评价只注重教师对学生学习成绩的评价,习惯于单凭考试成绩来衡量学生的学习情
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传统的高中数学教学过于强调数学的严谨性和表象性,忽视数学的创造性。传统教学模式下的学习效果评价只注重教师对学生学习成绩的评价,习惯于单凭考试成绩来衡量学生的学习情况。这种单一的评价方式不能全面反映学生的综合素质,对学生的教育极为不利。为了解决上述矛盾,提高教学的效率和质量,在高中数学教学中实行分层次教学是大势所趋。采用因材施教分层次的教学形式能调动全体学生投入到学习中,在面向全体学生教学的同时注重学生的个性发展,使学生学会竞争、学会合作、学会创新,使每个学生都能积极主动地学习。
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