【摘 要】
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大学语文课程具有工具性与人文性相统一的特征,是大学通识教育中不可或缺的重要组成部分,虽然课程很重要,但一直存在着学生不太愿意花时间学和教师没有充足时间教的困境。在“互联网+”背景下,顺应学习活动“碎片化”的趋势,与现代信息技术进行深度融合的“双线混同”教学,突破了传统线下教学的单一模式,打破了教学时间不足的瓶颈,缓解了教学时间不足的压力,将思政课程内容潜移默化地融入到语文基础知识的教学之中,促进了大学语文教学迈向工具性与人文性相统一的教学目标,并逐渐成为大学语文教学的新常态。
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大学语文课程具有工具性与人文性相统一的特征,是大学通识教育中不可或缺的重要组成部分,虽然课程很重要,但一直存在着学生不太愿意花时间学和教师没有充足时间教的困境。在“互联网+”背景下,顺应学习活动“碎片化”的趋势,与现代信息技术进行深度融合的“双线混同”教学,突破了传统线下教学的单一模式,打破了教学时间不足的瓶颈,缓解了教学时间不足的压力,将思政课程内容潜移默化地融入到语文基础知识的教学之中,促进了大学语文教学迈向工具性与人文性相统一的教学目标,并逐渐成为大学语文教学的新常态。
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