【摘 要】
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<正>随着《语文课标标准》(2011年版)首次提出"非连续性文本"的概念,对这一新文体的教学研究如雨后春笋,发展得异常迅速。一项全新的教学内容引起广大教师广泛的研究热情,本
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<正>随着《语文课标标准》(2011年版)首次提出"非连续性文本"的概念,对这一新文体的教学研究如雨后春笋,发展得异常迅速。一项全新的教学内容引起广大教师广泛的研究热情,本来是一件值得肯定和鼓励的事,只是笔者在阅读与学习这些研究成果的时候,惊讶地发现,对非连续性文本的教学研究大多集中在"考试"上,诸如"试题分析""考查趋势""命题新解"等等,内容也主要是对文本的答题指导。这让人不禁心生疑惑:难道一项新的教学内容,只是为考试而存在的吗?
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