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【摘要】：学生党员不仅是青年学生思想上的先进分子、行动上的活跃分子、时代的先锋与典范，而且是中国共产党最重要的后备力量和未来社会建设的中坚力量。加强学生党员理想信念教育也因此应成为全面从严治党的重要內容和深层要求。
【关键词】：理想信念 学生党员 从严治党
理想信念是世界观、人生观和价值观的集中体现，是一个人精神上的“钙”，也是指引个体行动与社会实践的指南。学生党员的理想信念教育关系到党和国家的前途命运，关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。当前，部分学生党员理想信念教育仍存在一些与时代发展要求不相符 合的问题。全面从严治党背景下，深入分析高校学生党员的理想信念及教育现状，探析强化学生党员的理想信念教育路径尤为必要和迫切。
一、学生党员理想信念教育存在的问题
（一）学生党员理想信念存在的问题
学生党员理想信念主流方向值得肯定。绝大多数学生党员理想信念坚定，政治方向明确，拥护中国共产党的领导、坚持中国共产党的路线、方针和政策，能够认同中国共产党的最高理想、纲领和现阶段的奋斗目标，但同时也存在一些必须注意的问题。
1.学生党员的入党动机精神内核不够纯洁。
绝大多数学生党员入党动机端正，能够在思想上认同党的纲领和章程，并在行动上努力实践，积极投身于为社会主义、共产主义奋斗的事业。但在价值取向日益多元化的今天，学生党员入党动机也存在多元化的倾向。最为突出的是功利化倾向，入党动机的精神内核不够纯洁。
2.学生党员对党的基本理论认识不够深刻。
绝大多数党员对于中国特色社会主义理论体系、道路以及制度的认识具有较高的认同感。但对人类社会的发展规律等未能阐释和论述清楚。部分学生党员对党的基本理论的认识浮于表面，对理论学习浅尝辄止，不求甚解。理论联系实际不够，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密地联系起来，不能运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决问题、指导工作、提高工作水平。
（二）学生党员理想信念教育存在的问题
1.理想信念教育多重视入党前教育，入党后持续教育力度不够。
学生党员理想信念教育上存在着重入党前培养轻入党后教育的现象，理想信念教育的效果和投入力度往往随着党龄的增加而减弱。究其根本，学生党员的理想信念教育体系和工作机制还不完善，缺乏相关配套的管理和考核要求，学生党员理想信念教育的持续性不足。
2.理想信念教育多单向灌输教育，教育的方式方法创新性不足。
学生党员理想信念教育主要集中在聆听报告会、观看影像资料、召开座谈会等方面，高校在对大学生党员理想信念教育过程中，多注重单向的灌输教育方式，对双向甚至对维度的开放互动的教育活动开展不够。教育方法落后是导致理想信念教育失效的重要因素之一。
3.理想信念教育注重理论学习教育，关心学生党员现实需求不够
学生党员的理想信念教育除了思想教育以外，应对其就业、学业、经济压力等方面给予更多的关心和帮助，真正发挥党组织的力量。学生党员理想信念教育融入学生的生活需求、专业培养、就业教育等方面，将有利于增强理想信念教育的广度和深度。
二、全面从严治党视角下学生党员理想信念教育的建设路径
1.加强党性修养，探索学生党员发展新要求。
严格党员教育管理，秉承解决思想问题和实际问题相结合的原则，不断加强党员的党性修养。不仅严格执行组织程序入党，而且要尽最大可能保证思想上入党、行动上入党。积极探索以理想信念教育为核心，努力构建“选拔—培养—教育—管理—考核”五位一体的全员、全过程、全方位化党员教育管理系统，“理论教学与体验教学相结合、传统讲授课堂与在线网络课堂相结合”的二维教育体系，深挖红色资源、区域特色及办学特色的三色教育资源，切实把高校党建工作落到实处。同时，对普通学生和学生党员在学习上进行适度的差别化教学。组织大学生党员读原著，读原文，悟原理，让学生党员在先学、先行的实践中深化认识、坚定理想，并逐步形成追求共产主义远大理想的强大信念。
2.充分利用多种载体，探索学生党员教育新活动。
根据学生党员的思想实际和行为特点，努力创新学生党员所喜爱的活动形式，如拍摄红色微电影、展示党员先进事迹和风采等，变单向的灌输为平等的对话，变单一说教为生动交流，以新媒体为媒介打造大学生党员教育与自我教育的阵地。同时，重视学生党建和学生第二课堂活动与专业相结合，不断立足学生专业发展、立足学生成长成才、立足学生理想信念教育。积极探索开展“党的知识+专业知识”校内系列实践活动、进一步提高新时期思想政治教育、理想信念教育与“90后”、“00后”学生的契合度、贡献度，提高新时期思想政治教育、理想信念教育与“90后”、“00后”学生教育的全程性和系统性。
3.拓宽培养方式，促进学生党员健康成长新途径。
注重对学生党员的人文关怀，广泛开展结对帮扶活动，帮助解决学生党员在学习、工作、生活、就业等方面的实际问题，进一步发挥党组织的战斗堡垒作用，充分体现党组织的宗旨和原则，深层次加深学生党员的理想信念教育。围绕学生党员的需求，做好党组织的顶层设计。创建学生党员服务站，进一步完善组织建设，保持组织的生机和活力，实现可持续发展。
【参考文献】
【1】高校学生党员发展质量评价指标体系的构建及应用研究[J].陈源波.太原城市职业技术学院学报. 2018（05）.
【2】新形势下高校学生党员自身如何彰显先锋本色[J].刘绪峰.科教导刊（下旬）.2018（02）.
【3】多元文化背景下大学生理想信念教育面临的挑战与对策[J].陈胜伟. 学校党建与思想教育. 2012（03）.
【4】交往行动理论视阈下高校学生党员核心价值观的构建[J].刘茜雯. 连云港职业技术学院学报. 2017（02）.
作者简介：韩再超，男，讲师，江西师范大学教师。研究方向：高校党建与思想政治教育。
【关键词】：理想信念 学生党员 从严治党
理想信念是世界观、人生观和价值观的集中体现，是一个人精神上的“钙”，也是指引个体行动与社会实践的指南。学生党员的理想信念教育关系到党和国家的前途命运，关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。当前，部分学生党员理想信念教育仍存在一些与时代发展要求不相符 合的问题。全面从严治党背景下，深入分析高校学生党员的理想信念及教育现状，探析强化学生党员的理想信念教育路径尤为必要和迫切。
一、学生党员理想信念教育存在的问题
（一）学生党员理想信念存在的问题
学生党员理想信念主流方向值得肯定。绝大多数学生党员理想信念坚定，政治方向明确，拥护中国共产党的领导、坚持中国共产党的路线、方针和政策，能够认同中国共产党的最高理想、纲领和现阶段的奋斗目标，但同时也存在一些必须注意的问题。
1.学生党员的入党动机精神内核不够纯洁。
绝大多数学生党员入党动机端正，能够在思想上认同党的纲领和章程，并在行动上努力实践，积极投身于为社会主义、共产主义奋斗的事业。但在价值取向日益多元化的今天，学生党员入党动机也存在多元化的倾向。最为突出的是功利化倾向，入党动机的精神内核不够纯洁。
2.学生党员对党的基本理论认识不够深刻。
绝大多数党员对于中国特色社会主义理论体系、道路以及制度的认识具有较高的认同感。但对人类社会的发展规律等未能阐释和论述清楚。部分学生党员对党的基本理论的认识浮于表面，对理论学习浅尝辄止，不求甚解。理论联系实际不够，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密地联系起来，不能运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决问题、指导工作、提高工作水平。
（二）学生党员理想信念教育存在的问题
1.理想信念教育多重视入党前教育，入党后持续教育力度不够。
学生党员理想信念教育上存在着重入党前培养轻入党后教育的现象，理想信念教育的效果和投入力度往往随着党龄的增加而减弱。究其根本，学生党员的理想信念教育体系和工作机制还不完善，缺乏相关配套的管理和考核要求，学生党员理想信念教育的持续性不足。
2.理想信念教育多单向灌输教育，教育的方式方法创新性不足。
学生党员理想信念教育主要集中在聆听报告会、观看影像资料、召开座谈会等方面，高校在对大学生党员理想信念教育过程中，多注重单向的灌输教育方式，对双向甚至对维度的开放互动的教育活动开展不够。教育方法落后是导致理想信念教育失效的重要因素之一。
3.理想信念教育注重理论学习教育，关心学生党员现实需求不够
学生党员的理想信念教育除了思想教育以外，应对其就业、学业、经济压力等方面给予更多的关心和帮助，真正发挥党组织的力量。学生党员理想信念教育融入学生的生活需求、专业培养、就业教育等方面，将有利于增强理想信念教育的广度和深度。
二、全面从严治党视角下学生党员理想信念教育的建设路径
1.加强党性修养，探索学生党员发展新要求。
严格党员教育管理，秉承解决思想问题和实际问题相结合的原则，不断加强党员的党性修养。不仅严格执行组织程序入党，而且要尽最大可能保证思想上入党、行动上入党。积极探索以理想信念教育为核心，努力构建“选拔—培养—教育—管理—考核”五位一体的全员、全过程、全方位化党员教育管理系统，“理论教学与体验教学相结合、传统讲授课堂与在线网络课堂相结合”的二维教育体系，深挖红色资源、区域特色及办学特色的三色教育资源，切实把高校党建工作落到实处。同时，对普通学生和学生党员在学习上进行适度的差别化教学。组织大学生党员读原著，读原文，悟原理，让学生党员在先学、先行的实践中深化认识、坚定理想，并逐步形成追求共产主义远大理想的强大信念。
2.充分利用多种载体，探索学生党员教育新活动。
根据学生党员的思想实际和行为特点，努力创新学生党员所喜爱的活动形式，如拍摄红色微电影、展示党员先进事迹和风采等，变单向的灌输为平等的对话，变单一说教为生动交流，以新媒体为媒介打造大学生党员教育与自我教育的阵地。同时，重视学生党建和学生第二课堂活动与专业相结合，不断立足学生专业发展、立足学生成长成才、立足学生理想信念教育。积极探索开展“党的知识+专业知识”校内系列实践活动、进一步提高新时期思想政治教育、理想信念教育与“90后”、“00后”学生的契合度、贡献度，提高新时期思想政治教育、理想信念教育与“90后”、“00后”学生教育的全程性和系统性。
3.拓宽培养方式，促进学生党员健康成长新途径。
注重对学生党员的人文关怀，广泛开展结对帮扶活动，帮助解决学生党员在学习、工作、生活、就业等方面的实际问题，进一步发挥党组织的战斗堡垒作用，充分体现党组织的宗旨和原则，深层次加深学生党员的理想信念教育。围绕学生党员的需求，做好党组织的顶层设计。创建学生党员服务站，进一步完善组织建设，保持组织的生机和活力，实现可持续发展。
【参考文献】
【1】高校学生党员发展质量评价指标体系的构建及应用研究[J].陈源波.太原城市职业技术学院学报. 2018（05）.
【2】新形势下高校学生党员自身如何彰显先锋本色[J].刘绪峰.科教导刊（下旬）.2018（02）.
【3】多元文化背景下大学生理想信念教育面临的挑战与对策[J].陈胜伟. 学校党建与思想教育. 2012（03）.
【4】交往行动理论视阈下高校学生党员核心价值观的构建[J].刘茜雯. 连云港职业技术学院学报. 2017（02）.
作者简介：韩再超，男，讲师，江西师范大学教师。研究方向：高校党建与思想政治教育。