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本文从教师观念的转变和教学能力的提高、个体差异的类型和对个体差异的测查、和谐教学环境的创建三方面探讨基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学差异教学的策略．
基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学差异教学的策略研究
【摘 要】
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本文从教师观念的转变和教学能力的提高、个体差异的类型和对个体差异的测查、和谐教学环境的创建三方面探讨基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学差异教学的策略．
【机 构】
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江苏连云港市海州实验小学222023
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2013年3期
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