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将每一节课都作为自己研究的对象,借助一次次反思成功与失败,可以迅速拨正教师自身破浪前行的航向,始终坚守“一切为了学生语文核心素养提升而教”的既定目标,做自我教学智慧、课堂驾驭智慧、学生生成智慧的创生者。本文谨从教师的导学、教材文本的解读、学生学会学习三个角度,谈谈语文教学中自我研究、深刻反思的一般路径。