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摘 要：传统教育随着时代的变化，有了明显的不足。伴随着2020年新型管状病毒感染的肺炎疫情的出现，线上教学成为了今年教育教学的主流手段。本文就线上教学的优点以及传统教学与线上教学的有机结合进行了以下阐述。
关键词：传统教育、线上教学、结合
一、传统教育教学
在传统的教育理念中，学校是提供教育教学的场所，满足了教育教学的空间，以学期为单位提供教育教学时间。这样，有了时空上的保障，主要以抓教学手段和教学方法以提高教育教学的成效。然而，在普通教育中，受到高考总指挥棒的影响，普通教育更多的体现在唯分数的教学中。随着教育改革的不断向前发展，人们开始对应试教育进行大幅度的改革，以培养学生的综合素质为首要任务的素质教育。由于改革初期，对素质教育的理解存在深度不同的问题，教育教学的改革有着不同的侧重。在一定程度上对教育的发展起到制约的作用，同时教育方法简单，手段单调，对学生核心素养的提高存在很多的局限性。
二、新时代线上教学
随着时代变迁，人们对教育教学的改革一直没有停止，在传统观念的影响下，教育的改革总是局限与对传统教育教学的延续性改革中，没有大的翻转性的改革。
2020年，随着新型管状病毒感染的肺炎疫情的迅速传播，对我国的学前教育、初等教育、中等教育以及高等教育产生的前所未有的大冲击，作为教学空间的学校彻底失去了应有的作用。传统的教育教学手段显得很无力。在这特殊情况下，各式各样的网络在线教学纷纷上马，一时间，全国上下都开展了网络教学。
在网络高度发达的今天，充分利用网络资源显得格外耀眼，这对我们的教育教学的影响意义特别深远。网络时代，必须以网络为媒介、以网络为载体的教学手段的推广势在必行，也是未来教育教学手段的改革方向。但在特殊时期，会存在鱼龙混杂的局面，这就要求教育教学执行者要擦亮眼睛，择优而用之。
三、线上教学的优点
通过对大量线上教学的实践和探索，线上教学体现出了相当大的教育优势，具体有以下三各方面的优点：
其一、整合资源。强大的网络空间容纳了海量的知识储量，将各个领域，各个环节的知识点收纳在一起，进行了有效的归纳和储备，便于教师查阅、应用。
其二、资源共享。在今天高速发展的网络时代，我们要应用多媒体技术，加强资源共享。将强大的网络应用于现代教育的课堂教学中。所谓“资源”，是指网络中所有的软件、硬件和数据资源。“共享”指的是网络中的用户都能够部分或者全部的享受这些网络中的资源。那么资源共享就是多个用户能够共同使用网络上的资源。传统教学中我们的资源仅仅来自于书本，而今天，我们的教育资源可以取自于强大的网络媒体。无论发达地区还是欠发达地区，只要有网络，只要有对媒体终端，优秀的教育教学资源就可以进行共享、共用。而且，强大的网络资源，取之不竭、用之不尽，应有尽有。网上有大量的知识，只要能很好的利用起来，对教育教学实效，可以起到强大的推动作用。
其三、突出名师课堂。传统教学中，优质学校拥有优秀的教师，注定该校拥有优秀的课堂，这与其他普通学校存在较大差距。通过线上教学，只要所有的网络联通，应用多媒体教学，只需要一名优秀教师就可以向全国同类学校的学生开展课程教学活动。优秀的教师资源得到了充分的利用，大大提高了优秀教师的价值资源，进一步建立全国统一的名师课堂。
其四、公平的教育资源。利用网络线上教学，充分发挥名师课堂的作用，不同教學质量的学校，同时利用全国统一的名师课堂，让学生有了良好的教育资源，发达与欠发达地区的教育资源同质化，不同学生得到的教育资源高度一致，充分体现教育资源的公平性。
四、传统与创新的结合
教育手段和理念都在不断的更新，传统教学发展到今天，从原来的一支粉笔、一个黑板发展到现在高度发达的网络媒体教育时代。那么，我们应当把网络很好的应用于教育教学当中。这就需要既延续原来的老的教育模式，又要改进新时代的教育理念和教育手段。传统的教育模式与新时代的媒体教学相结合。把新时代的科技产物应用到教育教学中。事物是不断向前发展变化的，只有将新生产物与老的教育模式相结合，教育的改革才会循序渐进，才会上一个新台阶。
今天的线上教学，它就是一种非常好的创新模式，能很好的延续老的传统教育理念，对教育的发展又能起到推陈出新的作用。我们要用发展的眼光看问题，不能对新生事物拒之门外，我们要用研究的方法去接受，用辩证的思维去分析问题。尤其教育，没有创新就没有发展，只有在不断地探索研究中才能推陈出新，教育才能得到有效发展。
总之，我们想要培养出高质量的优秀学生，就要求学生注重于对理论知识的学习和基础知识的掌握以及实践技能的操作水平，同时，我们更应当注重他的思想品德的教育与行为习惯的养成。一个优秀的人才不仅仅要有渊博的知识，要有良好的行为习惯和高尚的思想品德，更重要的是与时俱进，跟随时代的步伐更上一层楼！
参考文献
[1] 林向东. 新时代职业教育科学发展理念的思考[J]. 西部素质教育，2019，005（009）：217，219.
[2] 陈葵. 新时代对信息技术教师的要求的思考[J]. 管理观察（32）：191-191.
[3] 李强. 浅谈新时代环境下的信息技术教学[J]. 新课程：教育学术版，2008（5）：57-57.
关键词：传统教育、线上教学、结合
一、传统教育教学
在传统的教育理念中，学校是提供教育教学的场所，满足了教育教学的空间，以学期为单位提供教育教学时间。这样，有了时空上的保障，主要以抓教学手段和教学方法以提高教育教学的成效。然而，在普通教育中，受到高考总指挥棒的影响，普通教育更多的体现在唯分数的教学中。随着教育改革的不断向前发展，人们开始对应试教育进行大幅度的改革，以培养学生的综合素质为首要任务的素质教育。由于改革初期，对素质教育的理解存在深度不同的问题，教育教学的改革有着不同的侧重。在一定程度上对教育的发展起到制约的作用，同时教育方法简单，手段单调，对学生核心素养的提高存在很多的局限性。
二、新时代线上教学
随着时代变迁，人们对教育教学的改革一直没有停止，在传统观念的影响下，教育的改革总是局限与对传统教育教学的延续性改革中，没有大的翻转性的改革。
2020年，随着新型管状病毒感染的肺炎疫情的迅速传播，对我国的学前教育、初等教育、中等教育以及高等教育产生的前所未有的大冲击，作为教学空间的学校彻底失去了应有的作用。传统的教育教学手段显得很无力。在这特殊情况下，各式各样的网络在线教学纷纷上马，一时间，全国上下都开展了网络教学。
在网络高度发达的今天，充分利用网络资源显得格外耀眼，这对我们的教育教学的影响意义特别深远。网络时代，必须以网络为媒介、以网络为载体的教学手段的推广势在必行，也是未来教育教学手段的改革方向。但在特殊时期，会存在鱼龙混杂的局面，这就要求教育教学执行者要擦亮眼睛，择优而用之。
三、线上教学的优点
通过对大量线上教学的实践和探索，线上教学体现出了相当大的教育优势，具体有以下三各方面的优点：
其一、整合资源。强大的网络空间容纳了海量的知识储量，将各个领域，各个环节的知识点收纳在一起，进行了有效的归纳和储备，便于教师查阅、应用。
其二、资源共享。在今天高速发展的网络时代，我们要应用多媒体技术，加强资源共享。将强大的网络应用于现代教育的课堂教学中。所谓“资源”，是指网络中所有的软件、硬件和数据资源。“共享”指的是网络中的用户都能够部分或者全部的享受这些网络中的资源。那么资源共享就是多个用户能够共同使用网络上的资源。传统教学中我们的资源仅仅来自于书本，而今天，我们的教育资源可以取自于强大的网络媒体。无论发达地区还是欠发达地区，只要有网络，只要有对媒体终端，优秀的教育教学资源就可以进行共享、共用。而且，强大的网络资源，取之不竭、用之不尽，应有尽有。网上有大量的知识，只要能很好的利用起来，对教育教学实效，可以起到强大的推动作用。
其三、突出名师课堂。传统教学中，优质学校拥有优秀的教师，注定该校拥有优秀的课堂，这与其他普通学校存在较大差距。通过线上教学，只要所有的网络联通，应用多媒体教学，只需要一名优秀教师就可以向全国同类学校的学生开展课程教学活动。优秀的教师资源得到了充分的利用，大大提高了优秀教师的价值资源，进一步建立全国统一的名师课堂。
其四、公平的教育资源。利用网络线上教学，充分发挥名师课堂的作用，不同教學质量的学校，同时利用全国统一的名师课堂，让学生有了良好的教育资源，发达与欠发达地区的教育资源同质化，不同学生得到的教育资源高度一致，充分体现教育资源的公平性。
四、传统与创新的结合
教育手段和理念都在不断的更新，传统教学发展到今天，从原来的一支粉笔、一个黑板发展到现在高度发达的网络媒体教育时代。那么，我们应当把网络很好的应用于教育教学当中。这就需要既延续原来的老的教育模式，又要改进新时代的教育理念和教育手段。传统的教育模式与新时代的媒体教学相结合。把新时代的科技产物应用到教育教学中。事物是不断向前发展变化的，只有将新生产物与老的教育模式相结合，教育的改革才会循序渐进，才会上一个新台阶。
今天的线上教学，它就是一种非常好的创新模式，能很好的延续老的传统教育理念，对教育的发展又能起到推陈出新的作用。我们要用发展的眼光看问题，不能对新生事物拒之门外，我们要用研究的方法去接受，用辩证的思维去分析问题。尤其教育，没有创新就没有发展，只有在不断地探索研究中才能推陈出新，教育才能得到有效发展。
总之，我们想要培养出高质量的优秀学生，就要求学生注重于对理论知识的学习和基础知识的掌握以及实践技能的操作水平，同时，我们更应当注重他的思想品德的教育与行为习惯的养成。一个优秀的人才不仅仅要有渊博的知识，要有良好的行为习惯和高尚的思想品德，更重要的是与时俱进，跟随时代的步伐更上一层楼！
参考文献
[1] 林向东. 新时代职业教育科学发展理念的思考[J]. 西部素质教育，2019，005（009）：217，219.
[2] 陈葵. 新时代对信息技术教师的要求的思考[J]. 管理观察（32）：191-191.
[3] 李强. 浅谈新时代环境下的信息技术教学[J]. 新课程：教育学术版，2008（5）：57-57.