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摘要：在小学教育中，美术教育作为重要的组成部分，不仅能够提高学生的审美能力、道德修养，也是培养学生创新能力的最有效方法。随着信息技术高速发展以及教育改革的浪潮，构建小学美术教育过程中的创新教育模式至关重要。本文主要阐述了小学美术教育过程中创新模式的重要意义，分析了当今时代的小学美术教育的现状，最后重点讨论了小学美术教育过程中得创新模式的构建，提高小学美术教学效果。
关键词：小学美术教育；创新模式
近年来，随着信息技术的快速发展，小学美术教育不断的探索创新型的教育模式，来适应当今时代的教育发展趋势。现如今，小学生都很聪明，他们大部分已经能够运用先进的网络技术来了解美术教育的相关知识，同时小学美术的课堂也花样百出，让学生应接不暇。怎样在迅速发展的社会中使小学生的德智体美全面发展是一个值得深思的话题，作为小学美术教师肩负着培养全面人才的使命。因此，小学美术教育过程中创新模式的构建对教学效果具有重要的作用，不仅能够吸引学生的兴趣，还能够发挥美术教育的真正价值。本文就小学美术教育现状展开讨论、分析，进而提出构建小学美术教育过程中创新模式的具体措施。
一、小学美术教育过程中创新模式构建的重要意义
1、有利于培养学生良好的审美能力。审美指的是人对美好事物的审视和判断，是一个人性格和素质的外在体现。而美术的起点是对事物的观察和捕捉，通俗的说就是源自于眼睛的“看”。构建小学美术教育过程中的创新模式，应该注重培养学生“看”的技能，让学生多多观察身边的事物，无论大小，是宏观还是微观，充分培养学生开阔的视觉感受。通过深入挖掘学生对身边事物的视觉感观能力，培养学生良好的审美能力，从而为学生美术水平的提升奠定坚实的基础。
2、培养学生形成健康的心理状态。美术教学创新模式除了可以培养学生良好的审美能力外，还可以使学生拥有健康的心理状态。美术教学的创新模式之所以能够有效地促进学生的心理健康，主要是因为美术教育可以渗透到学生心灵深处的教学本质。教育原本就是一个在交流中成长、在学习中成熟的过程，而美术教育就是教育的升华。构建小学美术教育过程中的创新模式，能够让学生在相互的交流中荡涤心灵，在知识的熏陶下提升思想境界，也可以在成长的过程中培养学生拥有健康的心理状态。
二、小学美术教学的现状
随着知识经济时代和信息技术时代的迅速发展，小学美术教育改革虽然收到一些成效，但是其中还存在着一些问题，比如：现在小学美术课堂虽然花样百出，公开课上也是形式多样，但是容量之大华而不实，学生学而不会的现象很多；还有专职美术教师的缺乏，小学美术课程很少是由专职美术教师教学，尤其在农村薄弱学校基本上是没有专职美术教师的，这样就大大削弱了小学生学习美术的积极主动性；再有部分小学美术教师重视不高，有的教师觉得美术学科只是副科，与学生的自身发展和学校的整体教学效果无关。
现在的小学生大多是独生子女，生活条件的提高以及网络媒体的迅猛发展，有些小学生从小看国外的优秀绘本，以及从网络、媒体等了解到很多的各类信息，由于现行复杂的媒体信息和社会信息，致使现在的小学生分不清良莠，产生了一些负面的影响，这对小学生的身心健康是不利的。
三、小学美术教育过程中创新模式的构建
1、教师角度。在小学美术教育创新模式的构建过程中，教师起着不可或缺的作用。教师不仅要教会学生绘画、雕刻等美术基本知识，还要在摄影、电脑制作、书法等方面具有獨特的见解。因此，教师应该提高自身的综合素质，发挥自身的艺术性，对学生起到潜移默化的作用，促进教师的创新教学和学生的创新能力的培养。同时，教师与学生之间应该建立一种相互尊重、相互理解、相互信任的友爱关系，充分利用先进的信息技术增加师生间的互动，教师利用启发、诱导的宽松教育模式激发学生的学习积极性和主动性。
2、美术教材角度。对教材的处理过程进行创新，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够给学生创造轻松愉悦的学习氛围。教师在教学的过程中，充分利用信息技术手段，将教材的内容进行创新后，再通过多媒体以图文并茂的形式展示给学生，吸引学生的注意力；在创新模式的过程中，教师在遵守教材处理的原则的基础上，根据不同的教学思想对教材进行剪辑、整理和总结，使学生对所学的内容更加明了、易懂，提高学习效果。
3、教学方法角度。现在的小学生大多是独生子女，由于生活条件的提高以及网络的迅猛发展，对于以前同样的美术课程、内容等，需要根据小学生不同的思想、艺术水平以及知识结构来调整教学方法，根据不同种类的学生用不同种类的教育特点，实现一种因材施教的教学方案。教师需要利用独特、新颖、科学实用的教学方法进行美术教学，认真研究教材的每一个知识点和要点，充分发挥教材的作用，激发学生的学习兴趣，不断培养学生自主学习的习惯。
4、教学情境角度。随着社会和生活的快速发展，新的美术知识概念和技能不断出现，在实际教学中美术教师不但要丰富自身的文化知识，提高综合素质能力，还要进一步拓展思路辐射到欣赏学、心理学和生态学等多种领域，注重对美术教学情境的创新设计，大大丰富课堂内容，变“灌输方式”为“交流方式”，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生去交流、去探索。正如苏霍姆林斯基说过的，“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。”
四、结语
综上所述，在现行的小学教育中，美术作为一门艺术课，怎样在小学美术教育过程中创新教学模式是现在面临的重要课题。在美术教育教学实践中，要从教师角度、美术教材角度、教学方法角度以及教学情境角度等不断创新，不断提高教师自身的教学水平，不断地学习并掌握高水平的专业技能和创新方法，发扬创新精神，放眼世界，推陈出新。同时关注每一个小学生的独特之处及爱好特点，尊重孩子的天性与成长规律，重视学生的参与度和反馈信息，在教学过程中发展创新模式，逐步提升小学美术教学效果，提高学生的审美能力、道德修养，促进增强学生的创新思维能力和自主创造能力。
参考文献
[1] 顾薛娇.农村小学美术教育发展的对策思考[J].美术教育研究，2011（09）.
[2] 张春华，徐青.新课程标准下农村小学美术教学方法研究—安庆弥陀镇小学个案研究[J].包装世界，2013（03）.
[3] 欧阳淑治.分析小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].现代阅读，2013（06）.
[4] 钟敏.小学美术课程“活动教学法”实践策略研究[D].陕西师范大学，2012.
关键词：小学美术教育；创新模式
近年来，随着信息技术的快速发展，小学美术教育不断的探索创新型的教育模式，来适应当今时代的教育发展趋势。现如今，小学生都很聪明，他们大部分已经能够运用先进的网络技术来了解美术教育的相关知识，同时小学美术的课堂也花样百出，让学生应接不暇。怎样在迅速发展的社会中使小学生的德智体美全面发展是一个值得深思的话题，作为小学美术教师肩负着培养全面人才的使命。因此，小学美术教育过程中创新模式的构建对教学效果具有重要的作用，不仅能够吸引学生的兴趣，还能够发挥美术教育的真正价值。本文就小学美术教育现状展开讨论、分析，进而提出构建小学美术教育过程中创新模式的具体措施。
一、小学美术教育过程中创新模式构建的重要意义
1、有利于培养学生良好的审美能力。审美指的是人对美好事物的审视和判断，是一个人性格和素质的外在体现。而美术的起点是对事物的观察和捕捉，通俗的说就是源自于眼睛的“看”。构建小学美术教育过程中的创新模式，应该注重培养学生“看”的技能，让学生多多观察身边的事物，无论大小，是宏观还是微观，充分培养学生开阔的视觉感受。通过深入挖掘学生对身边事物的视觉感观能力，培养学生良好的审美能力，从而为学生美术水平的提升奠定坚实的基础。
2、培养学生形成健康的心理状态。美术教学创新模式除了可以培养学生良好的审美能力外，还可以使学生拥有健康的心理状态。美术教学的创新模式之所以能够有效地促进学生的心理健康，主要是因为美术教育可以渗透到学生心灵深处的教学本质。教育原本就是一个在交流中成长、在学习中成熟的过程，而美术教育就是教育的升华。构建小学美术教育过程中的创新模式，能够让学生在相互的交流中荡涤心灵，在知识的熏陶下提升思想境界，也可以在成长的过程中培养学生拥有健康的心理状态。
二、小学美术教学的现状
随着知识经济时代和信息技术时代的迅速发展，小学美术教育改革虽然收到一些成效，但是其中还存在着一些问题，比如：现在小学美术课堂虽然花样百出，公开课上也是形式多样，但是容量之大华而不实，学生学而不会的现象很多；还有专职美术教师的缺乏，小学美术课程很少是由专职美术教师教学，尤其在农村薄弱学校基本上是没有专职美术教师的，这样就大大削弱了小学生学习美术的积极主动性；再有部分小学美术教师重视不高，有的教师觉得美术学科只是副科，与学生的自身发展和学校的整体教学效果无关。
现在的小学生大多是独生子女，生活条件的提高以及网络媒体的迅猛发展，有些小学生从小看国外的优秀绘本，以及从网络、媒体等了解到很多的各类信息，由于现行复杂的媒体信息和社会信息，致使现在的小学生分不清良莠，产生了一些负面的影响，这对小学生的身心健康是不利的。
三、小学美术教育过程中创新模式的构建
1、教师角度。在小学美术教育创新模式的构建过程中，教师起着不可或缺的作用。教师不仅要教会学生绘画、雕刻等美术基本知识，还要在摄影、电脑制作、书法等方面具有獨特的见解。因此，教师应该提高自身的综合素质，发挥自身的艺术性，对学生起到潜移默化的作用，促进教师的创新教学和学生的创新能力的培养。同时，教师与学生之间应该建立一种相互尊重、相互理解、相互信任的友爱关系，充分利用先进的信息技术增加师生间的互动，教师利用启发、诱导的宽松教育模式激发学生的学习积极性和主动性。
2、美术教材角度。对教材的处理过程进行创新，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够给学生创造轻松愉悦的学习氛围。教师在教学的过程中，充分利用信息技术手段，将教材的内容进行创新后，再通过多媒体以图文并茂的形式展示给学生，吸引学生的注意力；在创新模式的过程中，教师在遵守教材处理的原则的基础上，根据不同的教学思想对教材进行剪辑、整理和总结，使学生对所学的内容更加明了、易懂，提高学习效果。
3、教学方法角度。现在的小学生大多是独生子女，由于生活条件的提高以及网络的迅猛发展，对于以前同样的美术课程、内容等，需要根据小学生不同的思想、艺术水平以及知识结构来调整教学方法，根据不同种类的学生用不同种类的教育特点，实现一种因材施教的教学方案。教师需要利用独特、新颖、科学实用的教学方法进行美术教学，认真研究教材的每一个知识点和要点，充分发挥教材的作用，激发学生的学习兴趣，不断培养学生自主学习的习惯。
4、教学情境角度。随着社会和生活的快速发展，新的美术知识概念和技能不断出现，在实际教学中美术教师不但要丰富自身的文化知识，提高综合素质能力，还要进一步拓展思路辐射到欣赏学、心理学和生态学等多种领域，注重对美术教学情境的创新设计，大大丰富课堂内容，变“灌输方式”为“交流方式”，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生去交流、去探索。正如苏霍姆林斯基说过的，“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。”
四、结语
综上所述，在现行的小学教育中，美术作为一门艺术课，怎样在小学美术教育过程中创新教学模式是现在面临的重要课题。在美术教育教学实践中，要从教师角度、美术教材角度、教学方法角度以及教学情境角度等不断创新，不断提高教师自身的教学水平，不断地学习并掌握高水平的专业技能和创新方法，发扬创新精神，放眼世界，推陈出新。同时关注每一个小学生的独特之处及爱好特点，尊重孩子的天性与成长规律，重视学生的参与度和反馈信息，在教学过程中发展创新模式，逐步提升小学美术教学效果，提高学生的审美能力、道德修养，促进增强学生的创新思维能力和自主创造能力。
参考文献
[1] 顾薛娇.农村小学美术教育发展的对策思考[J].美术教育研究，2011（09）.
[2] 张春华，徐青.新课程标准下农村小学美术教学方法研究—安庆弥陀镇小学个案研究[J].包装世界，2013（03）.
[3] 欧阳淑治.分析小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].现代阅读，2013（06）.
[4] 钟敏.小学美术课程“活动教学法”实践策略研究[D].陕西师范大学，2012.