【摘 要】
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摘 要：现在的小学语文阅读手段多种多样，而群文阅读就是一种新型的语文阅读手段。群文阅读方式是现今语文阅读教学发展的新的趋势。群文阅读的教学模式改变了以往的语文课堂阅读教学模式，提高了学生独立思考的能力，锻炼了学生的思维力，增强了学生对语文阅读的认同感，使学生能够在轻松愉快的语文环境中学习语文知识，掌握相应的语文学习方法。这样的语文阅读教学方式可以拓宽学生的视野，提高学生学习的效率，使学生养成一种语
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摘 要：现在的小学语文阅读手段多种多样，而群文阅读就是一种新型的语文阅读手段。群文阅读方式是现今语文阅读教学发展的新的趋势。群文阅读的教学模式改变了以往的语文课堂阅读教学模式，提高了学生独立思考的能力，锻炼了学生的思维力，增强了学生对语文阅读的认同感，使学生能够在轻松愉快的语文环境中学习语文知识，掌握相应的语文学习方法。这样的语文阅读教学方式可以拓宽学生的视野，提高学生学习的效率，使学生养成一种语文学习素养。并且学生在群文阅读中还能够学会欣赏语文的美，欣赏语言的魅力。
关键词：群文阅读;教学模式;教学探究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0135-01
群文阅读的教学方式是在小学语文课堂上通过对多篇文章的讲述来改变以往的对一篇文章的讲述，从而改变以往的阅读教学模式，为语文阅读教学带来新的动力，丰富学生的语文知识。这种由一篇课文精读到多篇课文并读的阅读教学模式的改变，提升了小学语文阅读教学的效益。将课堂上的主动权交给学生，让学生充分把握课堂，让学生成为学习的主人，能够使学生在语文阅读的过程中更高兴，更快乐。
1.群文阅读的概念来源
群文阅读的意思就是老师和学生共同对一个主题或者是两个主题又或者是多个主题在一个课文中进行探讨，然后教师和学生根据这个主题进行全体阅读，最终形成一个整体的阅读组织架构。教师通过这种阅读方式可以指导学生更好的进行语文阅读，并且学生在阅读的过程中可以更好的锻炼自己的逻辑思维，培养自己的大脑思维力，更好的进行语文阅读。群文阅读是近些年才兴起的一种阅读手段，而“群文”一词最早是在一个教学的演讲观摩会中出现的。之后经过有关的专家进行论证后正式开始在相关文献中提出这一概念。群文阅读是最近几年才兴起的一种语文阅读教学模式，这种阅读教学模式有利提升学生的阅读能力，有利于让学生综合性的阅读能力得到提升，有利于增加学生阅读的兴致。因此，在教学中教师就需要着重关注培养学生群文阅读的能力。
2.在小学语文阅读教学中应用群文阅读教学模式的措施
（1）设置悬念吸引眼球
目前的语文阅读教学被传统的教学方式所束缚，教学的效果往往都不好。因此就需要教师在教育制度发展进步的前提下，与时代的发展相结合，积极探索适应小学生语文阅读教学现状的教学方式，以更好的提升学生的语文阅读能力。小学生随着年龄的增长其阅读理解力会越来越高，对知识的需求也会发生变化，所学知识也会更加的深入，相应的对小学生的阅读能力就会提出相对较高的标准，
因此，这就要求小学语文教师在实际的教学中，要更加注重向学生传授阅读方式，在保障学生阅读质量的同时也能够提高学生的阅读效率。这样的方式就能够使学生更加的热爱语文阅读，并且也能够更快的进行阅读。但是对于有些学生而言，他们往往不愿意去听教师枯燥的阅读技巧，在上课时不认真听课。对于这种现象，教师可以在进行阅读教学之前设置一个悬念。这样的方式可以将学生的思想吸引到语文课中，让学生愿意在语文课上学习，让学生全身心地投入到语文阅读之中，更好的学习语文知识，提升语文阅读的水平。
（2）鼓励学生提高积极性
无论在任何时候，教师肯定的眼神，鼓舞性的言语都会在学生的心理产生积极的作用，都会更好的推动学生学习语文阅读。教师的鼓舞性的语言是提升学生学习兴趣的非常关键的因素。因此，在阅读教学的过程中，教师要鼓舞学生勇敢的表述出自己在阅读之后的想法，对阅读中的观点的看法，并且说出自己对这篇文章的看法和建议，教师要在这个过程中积极地肯定和鼓舞学生，让学生能够在教师的鼓励中得到更大的阅读动力，能够更喜欢阅读。另外，教师在教学的过程中还应该与学生进行更多的积极地互动，创造一个非常快乐的教学环境，为学生创造一个更好的学习场所，从而让学生更加愿意学习语文，让学生更加关注语文学习。比如，在诵读《江南》《四季》《秋天》等几篇文章的时候，教师就可以鼓励学生在学习的时候，带着自己的情感去朗读这些文章，在朗读的过程中增加对文章内容的理解，让学生更好的体会作者的感情，从而使学生更好地理解作者的思想感情，更好的进入到文章的情境中。这样的方式可以增强學生对语文阅读的热爱，更好的体会作者的思想感情，从而增强学生的语文阅读能力。
综上所述，在小学语文教学的过程中，应用群文阅读教学模式，能够使学生更加的热爱语文阅读，更加主动的参与到语文阅读中。小学语文群文阅读教学能够使学生在阅读的过程中加深对语文知识的理解与掌握，也能够使学生在阅读中增加自身的语文知识，由此也能够提升学生的语文素养。另外在小学语文阅读教学中使用群文阅读模式，可以快速地提升学生的阅读能力，让学生能够更好地发展。小学语文教师还需要与学生的实际相结合，合理的设定相应地语文阅读的内容。并且在教学的过程中需要不断的组织新型的教学方式，提升学生学习的兴趣，促进语文教学的发展。
参考文献
[1]郑莉.浅析小学语文教学中的群文阅读教学模式[J].语文杂志，2018（07）：45
[2]陈悦华.小学语文群文阅读阅读教学模式的探究[J].知识论坛，2017（08）：58
[3]黄福容.探析小学语文教学中群文阅读教学模式的应用[J].语文教研，2016（09）：85
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