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摘 要：计算机图形图像处理Photoshop CS是一门实践性、综合性都很强的课程。仅凭传统的教学方法已经不能达到预期效果， 本文将谈谈在PS课程教学中实用项目教学的体会。在教学过程中采用贴近生活需要、适应时代要求的项目， 使学生学会思考，真正理解掌握基本知识，灵活应用各种技巧，为就业打下基础。
关键词：婚纱照设计；项目教学法；就业为导向；职业能力
当前形势下，我们职业学校的学生学习水平整体较低，不爱学习理论知识，自控力差，不利于教学，但是对实训课的兴趣比较高，擅长对自己感兴趣的事探索，动手能力较强。而《计算机图形图像处理Photoshop CS》应用范围广泛，实用性强，是计算机应用技术专业一门相当重要的课程。因此，对于学生来讲当前能够灵活掌握PS技能，自己动脑能够设计创意作品，形成职业能力，在竞争激烈的现今社会，显得尤为重要。
面对这样现状，经过实践尝试，我采用一个个贴近生活实用的项目进行教学：如各种宣传单设计、照片处理、婚纱照设计、门面广告设计、户外媒体广告设计等，激发他们的学习激情，极大调动了他们学习主动性，满足他们成就感，形成了职业能力，取得了较好的效果。下面本人就来谈谈使用项目教学法进行婚纱照设计教学的具体实施。
1 展示、介绍、分析项目作品，激发学生的兴趣
婚纱照设计贴近学生生活，开始我就先从身边熟悉的婚纱店情况说起，介绍婚纱照制作的流程，分析利润空间涉及后期制作人员薪水等等，符合他们对物质的追求心理特点。从一开始就紧紧抓住学生的注意力，让他们觉得要学的项目有用，能够满足自己生活需要，纷纷讨论，活跃了课堂气氛。进而向学生展示设计好的四个婚纱照版面，学生逐一欣赏的同时，很快进入了一个美好的情境，他们渴望马上学会新知识，希望自己也能设计制作出如此精美的作品。紧接着教师向学生介绍项目要求掌握的知识、技能。然后详细分析项目，分解项目任务，分析各自设计思路，对其中关键技术操作进行示范。
2 分组完成项目制作
教师根据项目中各任务的难度、工作量，有选择性地分组，合理安排组员，任务分工、成员数量等。 每组选择一名小组长负责本组任务实施协调组织工作，任务细化到个人，做到人人参与。根据本项目的任务，我分成以下四组：
①对准备好的一组照片素材根据自己审美需要，进行各种修复处理，比如去除照片中人物脸部的暗斑、眼袋和鱼尾纹等，去除照片多余的背景人物等，综合剪贴蒙版、贴入命令使用，最后合成协调的版面效果。②对准备好的照片进行擦除图像背景处理，综合图层样式应 用设计艺术画面效果。③对准备好的照片进行图像色调的调整，综合图层样式应用 设计个性版面。④对婚纱照人物进行皮肤美容处理，制作艺术效果如立体邮票效果，发挥想像，综合应用图层样式及图层混合模式，设计创意版面。
每个学生在组长的带领下，带着任务有目的地看书，遇到问题可以相互讨论，试着去完成分配的任务，当然这期间离不开老师的指导，遇到突出疑难问题，向老师提出。在这个过程中学生之间寻求帮助的同时培养了学生团队精神协调能力及自主学习的能力，小组之间也可以交流学习，极大调动学生的积极性，形成较好的学习氛围。教师细心观察学生的操作，及时引导帮助他们学会设计方法、技巧，必要时统一强调讲解。经过全体学生努力基本上能够掌握教学内容，完成自己分配的小任务。经过教师把关协调，各组基本上都能够把自己组的任务，面向全班分析讲解并能做重点示范。调动了全班的学习积极性，好生带动中差生，提高了学习效率，让本来繁琐的学习过程变成有意义的比赛。
3 总结拓展知识
对本章项目范例所涉及的知识点进行详细地讲解，归纳总结。本项目主要涉及到各种修复工具及修饰工具的使用方法及技巧，主要包括修复画笔、修补工具、红眼、仿制图章及历史记录画笔、各种橡皮擦及颜色替换、锐化等等。要求灵活使用各种工具并能够结合以前知识创意设计，达到美观协调效果。比如可以利用“历史记录画笔”制作油画效果，使用魔术橡皮擦工具更换人物背景，使用仿制图章工具可以制作特殊图案效果。
4 安排巩固实训项目
在具备前面理论知识和操作实践的基础上再安排两个实训项目：①搜集素材，综合利用所学知识对宝宝照片美白处理，制作宝宝艺术照片。②利用所给素材，给人物更换个性背景，制作景深效果。
通过设计思路、具体操作熟练程度、整体效果，来评价学生，目的是让学生巩固加深所学到的知识和技能，考察学生的“实战”能力。
5 检查评价
作品展示进行小组互评与学生自评相结合，意识到自己不足之处，学习别人优点，共同进步。 教师再综合对项目评价，给出等级，提出优点与不足，以便促进学生提升能力使作品更完美。然后全班展开讨论，各抒己见，谈谈完成任务过程中的体会，收获，分析其中不足，从同学那里找到办法，以便以后用到新的项目中。之后同学们还可以利用业余时间，对做过的项目可以再次创意修改，达到温故而知新的效果。
6 利用业余时间找出生活中的典型项目
平时要求学生利用课余时间深入生活，经常观看街上门面上的招牌、户外广告、公司标志、电影海报、各种包装盒、宣传单等等，可以拍成照片拿回来分析讨论，选出较好的、有代表性的项目进行设计和制作。
当然项目教学法在具体实施中也会遇到一些困难，仍然需要我们与企业继续合作，更深入研究及时改进，以便更好地培养有用人才。项目教学法实际上不是孤立的是和其他教学方法互补的，结合多种方法灵活应用才是明智的选择。
参考文献：
[1]卜海燕.“项目教学法”在职高体育教学中运用的可行性探讨[J].新课程研究·职业，2007.12.
[2]郭万军，李辉主编.《计算机图形图像处理——Photaoshop CS3》教程[M].
[3]许高炎.高职教育项目教学法的实践与研究[J].职教论坛，2008（5）：8-10.
关键词：婚纱照设计；项目教学法；就业为导向；职业能力
当前形势下，我们职业学校的学生学习水平整体较低，不爱学习理论知识，自控力差，不利于教学，但是对实训课的兴趣比较高，擅长对自己感兴趣的事探索，动手能力较强。而《计算机图形图像处理Photoshop CS》应用范围广泛，实用性强，是计算机应用技术专业一门相当重要的课程。因此，对于学生来讲当前能够灵活掌握PS技能，自己动脑能够设计创意作品，形成职业能力，在竞争激烈的现今社会，显得尤为重要。
面对这样现状，经过实践尝试，我采用一个个贴近生活实用的项目进行教学：如各种宣传单设计、照片处理、婚纱照设计、门面广告设计、户外媒体广告设计等，激发他们的学习激情，极大调动了他们学习主动性，满足他们成就感，形成了职业能力，取得了较好的效果。下面本人就来谈谈使用项目教学法进行婚纱照设计教学的具体实施。
1 展示、介绍、分析项目作品，激发学生的兴趣
婚纱照设计贴近学生生活，开始我就先从身边熟悉的婚纱店情况说起，介绍婚纱照制作的流程，分析利润空间涉及后期制作人员薪水等等，符合他们对物质的追求心理特点。从一开始就紧紧抓住学生的注意力，让他们觉得要学的项目有用，能够满足自己生活需要，纷纷讨论，活跃了课堂气氛。进而向学生展示设计好的四个婚纱照版面，学生逐一欣赏的同时，很快进入了一个美好的情境，他们渴望马上学会新知识，希望自己也能设计制作出如此精美的作品。紧接着教师向学生介绍项目要求掌握的知识、技能。然后详细分析项目，分解项目任务，分析各自设计思路，对其中关键技术操作进行示范。
2 分组完成项目制作
教师根据项目中各任务的难度、工作量，有选择性地分组，合理安排组员，任务分工、成员数量等。 每组选择一名小组长负责本组任务实施协调组织工作，任务细化到个人，做到人人参与。根据本项目的任务，我分成以下四组：
①对准备好的一组照片素材根据自己审美需要，进行各种修复处理，比如去除照片中人物脸部的暗斑、眼袋和鱼尾纹等，去除照片多余的背景人物等，综合剪贴蒙版、贴入命令使用，最后合成协调的版面效果。②对准备好的照片进行擦除图像背景处理，综合图层样式应 用设计艺术画面效果。③对准备好的照片进行图像色调的调整，综合图层样式应用 设计个性版面。④对婚纱照人物进行皮肤美容处理，制作艺术效果如立体邮票效果，发挥想像，综合应用图层样式及图层混合模式，设计创意版面。
每个学生在组长的带领下，带着任务有目的地看书，遇到问题可以相互讨论，试着去完成分配的任务，当然这期间离不开老师的指导，遇到突出疑难问题，向老师提出。在这个过程中学生之间寻求帮助的同时培养了学生团队精神协调能力及自主学习的能力，小组之间也可以交流学习，极大调动学生的积极性，形成较好的学习氛围。教师细心观察学生的操作，及时引导帮助他们学会设计方法、技巧，必要时统一强调讲解。经过全体学生努力基本上能够掌握教学内容，完成自己分配的小任务。经过教师把关协调，各组基本上都能够把自己组的任务，面向全班分析讲解并能做重点示范。调动了全班的学习积极性，好生带动中差生，提高了学习效率，让本来繁琐的学习过程变成有意义的比赛。
3 总结拓展知识
对本章项目范例所涉及的知识点进行详细地讲解，归纳总结。本项目主要涉及到各种修复工具及修饰工具的使用方法及技巧，主要包括修复画笔、修补工具、红眼、仿制图章及历史记录画笔、各种橡皮擦及颜色替换、锐化等等。要求灵活使用各种工具并能够结合以前知识创意设计，达到美观协调效果。比如可以利用“历史记录画笔”制作油画效果，使用魔术橡皮擦工具更换人物背景，使用仿制图章工具可以制作特殊图案效果。
4 安排巩固实训项目
在具备前面理论知识和操作实践的基础上再安排两个实训项目：①搜集素材，综合利用所学知识对宝宝照片美白处理，制作宝宝艺术照片。②利用所给素材，给人物更换个性背景，制作景深效果。
通过设计思路、具体操作熟练程度、整体效果，来评价学生，目的是让学生巩固加深所学到的知识和技能，考察学生的“实战”能力。
5 检查评价
作品展示进行小组互评与学生自评相结合，意识到自己不足之处，学习别人优点，共同进步。 教师再综合对项目评价，给出等级，提出优点与不足，以便促进学生提升能力使作品更完美。然后全班展开讨论，各抒己见，谈谈完成任务过程中的体会，收获，分析其中不足，从同学那里找到办法，以便以后用到新的项目中。之后同学们还可以利用业余时间，对做过的项目可以再次创意修改，达到温故而知新的效果。
6 利用业余时间找出生活中的典型项目
平时要求学生利用课余时间深入生活，经常观看街上门面上的招牌、户外广告、公司标志、电影海报、各种包装盒、宣传单等等，可以拍成照片拿回来分析讨论，选出较好的、有代表性的项目进行设计和制作。
当然项目教学法在具体实施中也会遇到一些困难，仍然需要我们与企业继续合作，更深入研究及时改进，以便更好地培养有用人才。项目教学法实际上不是孤立的是和其他教学方法互补的，结合多种方法灵活应用才是明智的选择。
参考文献：
[1]卜海燕.“项目教学法”在职高体育教学中运用的可行性探讨[J].新课程研究·职业，2007.12.
[2]郭万军，李辉主编.《计算机图形图像处理——Photaoshop CS3》教程[M].
[3]许高炎.高职教育项目教学法的实践与研究[J].职教论坛，2008（5）：8-10.