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随着社会经济、政治、文化的飞速发展,对外交流的日益加深,人们对社会、家庭、人生的观念在不断变化,中国的离婚率呈上升趋势,加上各种突发变故,失去了父亲或母亲的孩子越来越多。尽管有的家长重新组建了家庭,但由于各种因素,这些孩子其实已经失去了父亲或母亲的关怀教育,成为现在常说的“单亲家庭”的孩子。他们在缺乏关爱和温暖的残缺家庭中成长,心理缺陷日益明显。孤僻、逆反、偏执、嫉妒等不健康心理在他们长大成人走向社会后会直接影响到他们的工作、家庭乃至一生。具体表现在不易与他人合作交流,心理脆弱,易自暴自弃,家庭生活不和谐,甚至过早地走向危害他人的道路,成为社会不安定的因素。这一现象已引起社会的广泛关注,对单亲家庭孩子的教育已成为社会、学校不容忽视的一个新问题。
面对学校中出现的越来越多的单亲家庭子女,教师们该如何应对呢?以下是一位教师的亲身经历。这位教师在小学担任班主任,遇到过不少单亲家庭的孩子。一次班上来了一个名叫刘芸的单亲家庭孩子,她的父母在她五岁的时候便离婚了,她一直和爸爸生活在一起。由于爸爸脾气不好,在外面稍有不如意,回家后就拿她当出气筒。每到此时,刘芸总得遭受一顿皮肉之苦,这些在她幼小的心灵深处蒙上了一层阴影,使她失去了正常孩子的那种天真与快乐,学习成绩差强人意。面对这样的孩子,这位教师给予了她更多的温暖和关爱。作为刘芸的班主任,尽量给她以母亲般的关怀,告诉她做人的道理,教会她自理的能力。比如刘芸感冒了,她给刘芸倒开水、喂药;放学晚了,她送刘芸回家。期末考试时,刘芸以双科90分以上的成绩回报了这位教师,也用她开心的笑容回应了这位教师的付出。还有这样一个单亲家庭的孩子,年仅10岁,就敢偷家里的钱,抽烟、赌博,胡作非为。经过深入调查后得知,他的母亲因外遇而和他的父亲离婚,一连几年都杳无音信,他的父亲因此而一蹶不振,整天以赌博为乐,泡在麻将馆里,根本不管孩子,这个孩子便和社会不良青年鬼混在一起,沾染了一些不良习气。了解到这些情况后,老师放弃了责骂他的冲动,选择用另一种方式来感化他受伤的心灵。她用自己的钱给他买来了新的学习用品,并经常带他到家里,做饭时让他帮忙剥葱、择菜,吃饭时和他讲述做人的道理。过了一段时间,这个顽劣的孩子看到老师对他这么真诚、热心,很受感动,下决心努力学习,好好做人。通过这些,这位老师深深地体会到:单亲家庭的孩子更需要教育者倾心的呵护与关爱,因为他们所缺少的那部分爱(父爱或母爱)可以在教师那里得到弥补,教师给予他们的爱可以使他们健康成长。
这位老师体会到的其实就是我们所说的教育爱,她在教育教学过程中已经自觉或不自觉地运用到了教育爱。单亲家庭的孩子之所以会产生种种心理和行为上的问题,主要是因为他们缺少家庭的爱,缺少父母的爱,学校教育中存在的教育爱正是对这种缺失的一种弥补。教育爱是教师对学生的爱,是一种企求学生完美发展的感情,是由理性培育起来的一种责任感,是在教育过程中获得的一种心灵上的满足,它具有关心、理解、接受等爱的共同因素,但又比一般的爱更无私、更纯洁、更高尚。
教育爱的内涵具体体现在以下几个方面:1.敞开与接纳,就是教师向学生敞开自我。教师与学生不再是隔着一个讲台的“我”和“他”,不再是知识的贩卖者与消费者、权威与听众的关系,而是共通、共享、共情的一体关系。2.给予。就是教师把自身有价值、有活力的东西奉献出来,把自己的生命体验呈现出来,在爱中展示自己。给予不是牺牲、不是舍弃、不是为了接受,而是精神乐趣的共享。3.包容。对于成长中的孩子,他的好奇、他在成长中的各种尝试、他犯下的过错,都可以通过教育爱来包容和接纳。4.指引。教育爱不是对儿童的无条件的爱,它是在儿童身上见到了美好的灵魂,希望指引着儿童通过美好和纯洁的心灵将美繁衍传递。
要教育好学生,就要关心学生、尊重学生,给每一个学生以真诚的爱。爱生尊生,是教师之美德,更是促进学生健康成长的重要前提,所以说教师是学生在学校里的父母,一位充满爱心的优秀教师在孩子心目中的地位有时比父母还要高。由于单亲家庭的孩子在家中情感失落,使得他们更容易把原来对父母的情感依托转向教师,于是教师对单亲家庭的孩子的那种真心、诚挚的爱——教育爱,往往可以弥补孩子失落的父母之爱,保证孩子身心的健康发展和学业的顺利进步。
通过事例我们可以看到,用爱来教育和引导单亲家庭的孩子是成功的,所以教师可以从以下几点着手,用爱来温暖他们受伤的心灵,用教育爱让他们健康成长。
多给予鼓励,保护他们的自尊心
教师的鼓励能使学生有成就感,使他们的自信心增强,情感上得到满足,并能激发他们的进取心。学生身上的自尊心就像幼芽那样稚嫩,特别是单亲家庭的子女,他们的内心比一般的孩子更为复杂和敏感,教师的某种疏远、冷落或嫌弃,都会损伤他们的自尊心,使他们自暴自弃。
作家柯云路把欣赏、夸奖、鼓励概括为成功的要诀,这是不无道理的。当人在得到夸奖和鼓励时,就能得到一种愉快舒畅的情绪体验,从而使自尊心和自信心增强。单亲家庭子女在家里得不到父爱或母爱,他们取得的成绩无人肯定,遇到的挫折又没人给予正确及时的引导。作为教师应特别关注这些学生的心理和行为,想方设法去鼓励他们,挖掘他们的闪光点,并创造出给予鼓励的机会。其实教师的一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一个赞赏的手势、一个轻轻的抚摩、一句及时的表扬都是在拯救他们的自信心,打消他们的自卑感,抚平他们低落的情绪。
用爱的方式与他们在心灵上进行沟通
在对单亲家庭子女的教育中,若要收到良好的教育效果,重要的一点就是教师热爱学生。对这些孩子,教师应仔细分析他们的心理特点,抓住机会多接触这些孩子,与他们进行交谈。在与每个学生的交流、沟通中,教师都要表现出真挚的爱、由衷的情,因为教师的感情是影响学生情绪的众多因素中最积极、最活跃的因素,教师对学生的关爱能促使学生积极进取,奋发向上。
理解和宽容他们犯错误
单亲家庭子女所处的家庭环境与完整家庭中的孩子不一样,他们比一般的孩子更容易犯错误,教师要能理解和宽容他们在日常学习生活中所犯的错误。但对于他们所犯的错误要及时指出,分析原因,晓之以理,动之以情,引导他们改正错误,养成克服困难的好习惯,而不是简单粗暴的责骂。教师的理解、宽容和引导会使他们获得自尊和力量,从而使他们的不良行为和习惯有所转变。
重视心理健康教育,指导他们正确认识和评价自己
学校是学生从家庭走向社会的过渡机构,教师应根据单亲家庭子女心理发展的特点以及在学习生活中出现的问题,有针对性地对其开展心理健康教育,逐步形成良好的心理素质。在实际教育中,教师应指导他们正确认识自己,正确评价自己。首先应引导他们能与人相处,并能虚心接受他人的意见,在与他人的相处中,逐渐认识自己,了解自己,健全自己的人格。其次,教育他们积极接纳自我,不能妄自菲薄地把自己看得一无是处,学会寻找自己的长处,充分发挥自己的优点,从而不断进步,同时也要努力克服缺点,不断完善自己。
教师的爱是无私的,他爱他的每一个学生,所以说教育爱是大爱,它遍及教育的每一个角落。正因为我们有这么多可亲可敬的拥有大爱的教师,在面对单亲家庭的孩子时,他们选择用无私的爱来滋润孩子受伤的心灵,选择用真情和温暖来感化他们,使得他们也能像其他青少年一样健康地成长,成为我国社会主义事业的建设者和接班人。■
(作者单位:广西师范大学教育科学学院)
面对学校中出现的越来越多的单亲家庭子女,教师们该如何应对呢?以下是一位教师的亲身经历。这位教师在小学担任班主任,遇到过不少单亲家庭的孩子。一次班上来了一个名叫刘芸的单亲家庭孩子,她的父母在她五岁的时候便离婚了,她一直和爸爸生活在一起。由于爸爸脾气不好,在外面稍有不如意,回家后就拿她当出气筒。每到此时,刘芸总得遭受一顿皮肉之苦,这些在她幼小的心灵深处蒙上了一层阴影,使她失去了正常孩子的那种天真与快乐,学习成绩差强人意。面对这样的孩子,这位教师给予了她更多的温暖和关爱。作为刘芸的班主任,尽量给她以母亲般的关怀,告诉她做人的道理,教会她自理的能力。比如刘芸感冒了,她给刘芸倒开水、喂药;放学晚了,她送刘芸回家。期末考试时,刘芸以双科90分以上的成绩回报了这位教师,也用她开心的笑容回应了这位教师的付出。还有这样一个单亲家庭的孩子,年仅10岁,就敢偷家里的钱,抽烟、赌博,胡作非为。经过深入调查后得知,他的母亲因外遇而和他的父亲离婚,一连几年都杳无音信,他的父亲因此而一蹶不振,整天以赌博为乐,泡在麻将馆里,根本不管孩子,这个孩子便和社会不良青年鬼混在一起,沾染了一些不良习气。了解到这些情况后,老师放弃了责骂他的冲动,选择用另一种方式来感化他受伤的心灵。她用自己的钱给他买来了新的学习用品,并经常带他到家里,做饭时让他帮忙剥葱、择菜,吃饭时和他讲述做人的道理。过了一段时间,这个顽劣的孩子看到老师对他这么真诚、热心,很受感动,下决心努力学习,好好做人。通过这些,这位老师深深地体会到:单亲家庭的孩子更需要教育者倾心的呵护与关爱,因为他们所缺少的那部分爱(父爱或母爱)可以在教师那里得到弥补,教师给予他们的爱可以使他们健康成长。
这位老师体会到的其实就是我们所说的教育爱,她在教育教学过程中已经自觉或不自觉地运用到了教育爱。单亲家庭的孩子之所以会产生种种心理和行为上的问题,主要是因为他们缺少家庭的爱,缺少父母的爱,学校教育中存在的教育爱正是对这种缺失的一种弥补。教育爱是教师对学生的爱,是一种企求学生完美发展的感情,是由理性培育起来的一种责任感,是在教育过程中获得的一种心灵上的满足,它具有关心、理解、接受等爱的共同因素,但又比一般的爱更无私、更纯洁、更高尚。
教育爱的内涵具体体现在以下几个方面:1.敞开与接纳,就是教师向学生敞开自我。教师与学生不再是隔着一个讲台的“我”和“他”,不再是知识的贩卖者与消费者、权威与听众的关系,而是共通、共享、共情的一体关系。2.给予。就是教师把自身有价值、有活力的东西奉献出来,把自己的生命体验呈现出来,在爱中展示自己。给予不是牺牲、不是舍弃、不是为了接受,而是精神乐趣的共享。3.包容。对于成长中的孩子,他的好奇、他在成长中的各种尝试、他犯下的过错,都可以通过教育爱来包容和接纳。4.指引。教育爱不是对儿童的无条件的爱,它是在儿童身上见到了美好的灵魂,希望指引着儿童通过美好和纯洁的心灵将美繁衍传递。
要教育好学生,就要关心学生、尊重学生,给每一个学生以真诚的爱。爱生尊生,是教师之美德,更是促进学生健康成长的重要前提,所以说教师是学生在学校里的父母,一位充满爱心的优秀教师在孩子心目中的地位有时比父母还要高。由于单亲家庭的孩子在家中情感失落,使得他们更容易把原来对父母的情感依托转向教师,于是教师对单亲家庭的孩子的那种真心、诚挚的爱——教育爱,往往可以弥补孩子失落的父母之爱,保证孩子身心的健康发展和学业的顺利进步。
通过事例我们可以看到,用爱来教育和引导单亲家庭的孩子是成功的,所以教师可以从以下几点着手,用爱来温暖他们受伤的心灵,用教育爱让他们健康成长。
多给予鼓励,保护他们的自尊心
教师的鼓励能使学生有成就感,使他们的自信心增强,情感上得到满足,并能激发他们的进取心。学生身上的自尊心就像幼芽那样稚嫩,特别是单亲家庭的子女,他们的内心比一般的孩子更为复杂和敏感,教师的某种疏远、冷落或嫌弃,都会损伤他们的自尊心,使他们自暴自弃。
作家柯云路把欣赏、夸奖、鼓励概括为成功的要诀,这是不无道理的。当人在得到夸奖和鼓励时,就能得到一种愉快舒畅的情绪体验,从而使自尊心和自信心增强。单亲家庭子女在家里得不到父爱或母爱,他们取得的成绩无人肯定,遇到的挫折又没人给予正确及时的引导。作为教师应特别关注这些学生的心理和行为,想方设法去鼓励他们,挖掘他们的闪光点,并创造出给予鼓励的机会。其实教师的一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一个赞赏的手势、一个轻轻的抚摩、一句及时的表扬都是在拯救他们的自信心,打消他们的自卑感,抚平他们低落的情绪。
用爱的方式与他们在心灵上进行沟通
在对单亲家庭子女的教育中,若要收到良好的教育效果,重要的一点就是教师热爱学生。对这些孩子,教师应仔细分析他们的心理特点,抓住机会多接触这些孩子,与他们进行交谈。在与每个学生的交流、沟通中,教师都要表现出真挚的爱、由衷的情,因为教师的感情是影响学生情绪的众多因素中最积极、最活跃的因素,教师对学生的关爱能促使学生积极进取,奋发向上。
理解和宽容他们犯错误
单亲家庭子女所处的家庭环境与完整家庭中的孩子不一样,他们比一般的孩子更容易犯错误,教师要能理解和宽容他们在日常学习生活中所犯的错误。但对于他们所犯的错误要及时指出,分析原因,晓之以理,动之以情,引导他们改正错误,养成克服困难的好习惯,而不是简单粗暴的责骂。教师的理解、宽容和引导会使他们获得自尊和力量,从而使他们的不良行为和习惯有所转变。
重视心理健康教育,指导他们正确认识和评价自己
学校是学生从家庭走向社会的过渡机构,教师应根据单亲家庭子女心理发展的特点以及在学习生活中出现的问题,有针对性地对其开展心理健康教育,逐步形成良好的心理素质。在实际教育中,教师应指导他们正确认识自己,正确评价自己。首先应引导他们能与人相处,并能虚心接受他人的意见,在与他人的相处中,逐渐认识自己,了解自己,健全自己的人格。其次,教育他们积极接纳自我,不能妄自菲薄地把自己看得一无是处,学会寻找自己的长处,充分发挥自己的优点,从而不断进步,同时也要努力克服缺点,不断完善自己。
教师的爱是无私的,他爱他的每一个学生,所以说教育爱是大爱,它遍及教育的每一个角落。正因为我们有这么多可亲可敬的拥有大爱的教师,在面对单亲家庭的孩子时,他们选择用无私的爱来滋润孩子受伤的心灵,选择用真情和温暖来感化他们,使得他们也能像其他青少年一样健康地成长,成为我国社会主义事业的建设者和接班人。■
(作者单位:广西师范大学教育科学学院)