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从专业起点与求知欲望、学习耐力和学习方法、自我认识与自我评价等方面分析了高等职业院校多元化生源的特点，基于此，以C语言课程教学为例，阐述了高职计算机专业通过专业方向引导、课程目标和考核方式分层及教学手段多样化等措施实施分层教学的思路。
生源多元化背景下高职计算机专业课分层教学研究——以C语言课程为例
【摘 要】
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从专业起点与求知欲望、学习耐力和学习方法、自我认识与自我评价等方面分析了高等职业院校多元化生源的特点，基于此，以C语言课程教学为例，阐述了高职计算机专业通过专业方向引
【机 构】
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南通职业大学电子信息工程学院
【出 处】
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南通职业大学学报
【发表日期】
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2018年01期
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