论文部分内容阅读
摘 要： 大学生宿舍是高校思想政治教育和素质教育的重要阵地之一，然而实际管理工作中存在重视程度不足、管理模式不规范等问题，未能形成宿舍管理长效的良性循环。为此，我们尝试创新工作理念，将社会心理学现象“示范效应”运用到学生宿舍管理工作中，以期实现学生自我教育、自我管理、自我服务，真正达到对学生的思想政治教育内化于心，外化于行的目的。
关键词： 示范效应 学生宿舍管理 思想政治教育 高职院校
十八大和十八届三中全会以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视新形势下高校思想政治教育工作，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确要求：“坚持改革创新、注重实效。准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断增强针对性实效性。”学生宿舍是思想政治教育和素质教育的重要阵地之一，然而实际管理工作存在重视程度不足，管理模式不清楚、不规范等问题，未能形成宿舍管理长效的良性循环机制[1]。我们尝试将社会心理学现象“示范效应”运用到学生宿舍管理工作中。示范效应是一种通过先进人物和典型事件影响和改变其他个体和群体的观念和行为的现象[2]。在宿舍管理中，通过先进典型和榜样经过长时间潜移默化的影响，说服、教育一般学生养成良好的个人生活卫生习惯，并积极参与到温馨、舒适、文明的宿舍文化建设中，形成良性循环，良性带动，实现学生自我教育、自我管理、自我服务，真正达到对学生的思想政治教育内化于心、外化于行的目的。
一、高职院校学生及其宿舍特点
高职院校学生相对于本科院校学生来说，学习热情度不高，自我约束能力较差，纪律意识、集体意识相对薄弱，缺乏良好规律的生活习惯。宿舍情况通常表现为物品摆放随意；室内卫生不定期清扫；换洗衣物不及时处理；宿舍文化结构单调，文娱活动种类单一；迷恋虚拟世界，通常以电子游戏为主；饮酒、抽烟较为常见；晚归、夜不归宿等违纪情况时有发生。
二、示范效应在宿舍管理中的主体
1.思想政治辅导员。辅导员在日常生活中和学生进行交流沟通最为频繁，辅导员的仪表风范和行为举止对学生构成潜移默化的影响[3]。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“辅导员是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”因此，辅导员首先应当加强自身个人修养，文明举止，做行动上的表率；其次从思想上对学生加强宿舍卫生、安全等方面的意识教育，引导学生有效做好宿舍自我管理；再次，关心学生的日常生活，及时解决宿舍生活中出现的实际困难和排除宿舍成员间的矛盾纠纷，拉近与学生心理上的距离，便于后续学生宿舍管理工作的开展。
2.学生干部、学生党员。学生干部、学生党员是学生群体中的思想积极、综合素质优秀的学生，他们更贴近学生的日常生活，更了解学生的思想动态，发挥着积极重要的示范效应，同时是实现学生自我管理的基本单位[4]。他们不仅应保持自身日常良好的生活习惯，更要主动带头承担起宿舍卫生清扫责任，帮助生活自理能力较差的学生，同时根据宿舍成员的实际情况开展相应的文娱活动，例如，学习帮助小组，集体锻炼，户外拓展，等等。以自身影响周围同学，以个体影响带动群体，从而形成良性循环，达到宿舍和谐共建的目的。
3.文明宿舍。文明宿舍是指宿舍卫生整洁，个性布置突出，资源利用合理，宿舍文化主题友爱和睦、积极向上，寝室氛围温馨、和谐，充分展示大学生的青春校园活力。文明宿舍可以为学生提供直观、具体的宿舍建设成果的展示，通过与文明宿舍之间的对比，学生更容易找到自身宿舍的不足，更容易体会到良好的宿舍环境和文化氛围给宿舍成员带来的益处。同时有利于形成宿舍间卫生、文化评比你追我赶的动力。
三、示范效应在宿舍管理中的运用原则
在宿舍管理中，示范效应运用应当满足以下三个原则：第一，真实原则。作为示范标杆主体的学生事例应当是真实可信的，产生于日常生活当中，而不是为了达到宣传目的而刻意虚假塑造形象。刻意塑造形象反而会刺激学生的逆反心理，只有真实的榜样才能易于引发学生共鸣，自觉形成内心学习的渴望和动力。第二，可操作原则。作为示范标杆的主体应当贴近学生实际生活情况，易于学习借鉴，而不仅仅是空中楼阁，用于展示。过大的难度，势必会影响学生学习、追赶的积极性，不利于示范效应长时间的效果发挥。第三，自愿原则。辅导员应当本着尊重、理解学生个体意愿，对学生的不良生活习惯进行耐心、细致的引导教育，动之以情，晓之以理。使其自发形成学习追赶的动力，而不是以命令形式强迫学生达到学习示范主体的目的，短期可能会取得效果，但这与运用示范效应的初衷相违背，同时助长学生逆反心理，不利于长期宿舍卫生保持及管理。
四、示范效应在宿舍管理中的运用途径
高职院校中，对示范主体的运用可以从以下几个方面进行：第一，奖励宣传。如校园各种媒介宣传，荣誉称号授予等。通过对示范主体的奖励宣传，树立优秀典型，有利于在学生中传播宿舍集体价值观念、引导健康向上、积极进取的生活态度。鼓励学生以示范主体为导向，及时自我纠正宿舍日常生活中不良习惯，并自觉内化为自身的行为准则。第二，参观交流。组织优秀宿舍成员与非优秀宿舍成员之间的经验传授，互帮互助。通过交流参观，让非优秀宿舍同学直观感受到差距所在，激发自身的荣辱感，并借鉴优秀宿舍的管理经验，同时有利于培养优秀宿舍同学自身的责任感，形成双赢。第三，角色互换。将生活习惯较差，自理能力较弱的同学适当调换到优秀宿舍中生活一段时间，通过实际体验，感受到良好的宿舍环境和文化氛围所带来的益处，并通过学习和锻炼，养成良好的生活习惯，当其回归原有宿舍时，又会将良好的生活习惯带给更多人，实现良性互动循环。
示范效应是一种普遍的社会现象，在各行业均有所应用。在宿舍管理中，示范效应的应用其本质在于以学生自身为主体，发挥主观能动性，引导学生从内心自觉、自律地养成良好的生活习惯，激发学生在宿舍管理方面相互追赶的动力。辅导员及相关学生管理者充当的是环境引导和错误纠正的角色。这样不仅能实现宿舍长效健康的管理，而且能充分利用学生宿舍这个思想政教育重要第二平台，引导学生树立积极的世界观、人生观与价值观，具有较为重要的实际应用价值。
参考文献：
[1]郭文.高职院校学生宿舍管理研究[J].无锡商业职业技术学院学报，2007，7，（1）：67.
[2]佳一.示范效应分析[J].求实，1991，5：5-8.
[3]熊蕾.浅谈高校政治辅导员的人格示范作用[J].吉林省教育学院学报，2008， 24，（12）：6-7.
[4]李庆伟. 浅谈大学生干部、党员在学生宿舍管理工作中的作用[J].赤子， 2014， 16：146.
关键词： 示范效应 学生宿舍管理 思想政治教育 高职院校
十八大和十八届三中全会以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视新形势下高校思想政治教育工作，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确要求：“坚持改革创新、注重实效。准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断增强针对性实效性。”学生宿舍是思想政治教育和素质教育的重要阵地之一，然而实际管理工作存在重视程度不足，管理模式不清楚、不规范等问题，未能形成宿舍管理长效的良性循环机制[1]。我们尝试将社会心理学现象“示范效应”运用到学生宿舍管理工作中。示范效应是一种通过先进人物和典型事件影响和改变其他个体和群体的观念和行为的现象[2]。在宿舍管理中，通过先进典型和榜样经过长时间潜移默化的影响，说服、教育一般学生养成良好的个人生活卫生习惯，并积极参与到温馨、舒适、文明的宿舍文化建设中，形成良性循环，良性带动，实现学生自我教育、自我管理、自我服务，真正达到对学生的思想政治教育内化于心、外化于行的目的。
一、高职院校学生及其宿舍特点
高职院校学生相对于本科院校学生来说，学习热情度不高，自我约束能力较差，纪律意识、集体意识相对薄弱，缺乏良好规律的生活习惯。宿舍情况通常表现为物品摆放随意；室内卫生不定期清扫；换洗衣物不及时处理；宿舍文化结构单调，文娱活动种类单一；迷恋虚拟世界，通常以电子游戏为主；饮酒、抽烟较为常见；晚归、夜不归宿等违纪情况时有发生。
二、示范效应在宿舍管理中的主体
1.思想政治辅导员。辅导员在日常生活中和学生进行交流沟通最为频繁，辅导员的仪表风范和行为举止对学生构成潜移默化的影响[3]。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“辅导员是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”因此，辅导员首先应当加强自身个人修养，文明举止，做行动上的表率；其次从思想上对学生加强宿舍卫生、安全等方面的意识教育，引导学生有效做好宿舍自我管理；再次，关心学生的日常生活，及时解决宿舍生活中出现的实际困难和排除宿舍成员间的矛盾纠纷，拉近与学生心理上的距离，便于后续学生宿舍管理工作的开展。
2.学生干部、学生党员。学生干部、学生党员是学生群体中的思想积极、综合素质优秀的学生，他们更贴近学生的日常生活，更了解学生的思想动态，发挥着积极重要的示范效应，同时是实现学生自我管理的基本单位[4]。他们不仅应保持自身日常良好的生活习惯，更要主动带头承担起宿舍卫生清扫责任，帮助生活自理能力较差的学生，同时根据宿舍成员的实际情况开展相应的文娱活动，例如，学习帮助小组，集体锻炼，户外拓展，等等。以自身影响周围同学，以个体影响带动群体，从而形成良性循环，达到宿舍和谐共建的目的。
3.文明宿舍。文明宿舍是指宿舍卫生整洁，个性布置突出，资源利用合理，宿舍文化主题友爱和睦、积极向上，寝室氛围温馨、和谐，充分展示大学生的青春校园活力。文明宿舍可以为学生提供直观、具体的宿舍建设成果的展示，通过与文明宿舍之间的对比，学生更容易找到自身宿舍的不足，更容易体会到良好的宿舍环境和文化氛围给宿舍成员带来的益处。同时有利于形成宿舍间卫生、文化评比你追我赶的动力。
三、示范效应在宿舍管理中的运用原则
在宿舍管理中，示范效应运用应当满足以下三个原则：第一，真实原则。作为示范标杆主体的学生事例应当是真实可信的，产生于日常生活当中，而不是为了达到宣传目的而刻意虚假塑造形象。刻意塑造形象反而会刺激学生的逆反心理，只有真实的榜样才能易于引发学生共鸣，自觉形成内心学习的渴望和动力。第二，可操作原则。作为示范标杆的主体应当贴近学生实际生活情况，易于学习借鉴，而不仅仅是空中楼阁，用于展示。过大的难度，势必会影响学生学习、追赶的积极性，不利于示范效应长时间的效果发挥。第三，自愿原则。辅导员应当本着尊重、理解学生个体意愿，对学生的不良生活习惯进行耐心、细致的引导教育，动之以情，晓之以理。使其自发形成学习追赶的动力，而不是以命令形式强迫学生达到学习示范主体的目的，短期可能会取得效果，但这与运用示范效应的初衷相违背，同时助长学生逆反心理，不利于长期宿舍卫生保持及管理。
四、示范效应在宿舍管理中的运用途径
高职院校中，对示范主体的运用可以从以下几个方面进行：第一，奖励宣传。如校园各种媒介宣传，荣誉称号授予等。通过对示范主体的奖励宣传，树立优秀典型，有利于在学生中传播宿舍集体价值观念、引导健康向上、积极进取的生活态度。鼓励学生以示范主体为导向，及时自我纠正宿舍日常生活中不良习惯，并自觉内化为自身的行为准则。第二，参观交流。组织优秀宿舍成员与非优秀宿舍成员之间的经验传授，互帮互助。通过交流参观，让非优秀宿舍同学直观感受到差距所在，激发自身的荣辱感，并借鉴优秀宿舍的管理经验，同时有利于培养优秀宿舍同学自身的责任感，形成双赢。第三，角色互换。将生活习惯较差，自理能力较弱的同学适当调换到优秀宿舍中生活一段时间，通过实际体验，感受到良好的宿舍环境和文化氛围所带来的益处，并通过学习和锻炼，养成良好的生活习惯，当其回归原有宿舍时，又会将良好的生活习惯带给更多人，实现良性互动循环。
示范效应是一种普遍的社会现象，在各行业均有所应用。在宿舍管理中，示范效应的应用其本质在于以学生自身为主体，发挥主观能动性，引导学生从内心自觉、自律地养成良好的生活习惯，激发学生在宿舍管理方面相互追赶的动力。辅导员及相关学生管理者充当的是环境引导和错误纠正的角色。这样不仅能实现宿舍长效健康的管理，而且能充分利用学生宿舍这个思想政教育重要第二平台，引导学生树立积极的世界观、人生观与价值观，具有较为重要的实际应用价值。
参考文献：
[1]郭文.高职院校学生宿舍管理研究[J].无锡商业职业技术学院学报，2007，7，（1）：67.
[2]佳一.示范效应分析[J].求实，1991，5：5-8.
[3]熊蕾.浅谈高校政治辅导员的人格示范作用[J].吉林省教育学院学报，2008， 24，（12）：6-7.
[4]李庆伟. 浅谈大学生干部、党员在学生宿舍管理工作中的作用[J].赤子， 2014， 16：146.