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摘要：爱国主义教育是一个永恒不败的主题，爱国主义教育在职业学校教育的缺失或流于形式，对培养学生职业素质是不利的。所以有必要加强职业学校爱国主义教育，提高爱国主义教育的实效性。本文阐述了职业学校爱国主义教育的必要性和存在问题，并针对这些问题提出个人见解，以求解决问题。
关键词：职业教育；职业学校；爱国；爱国主义教育；途径；方法
一、爱国主义教育的重要性
爱国主义是什么？爱国主义就是人们对自己国家有着深厚的感情，愿意为国家的富强、民主、安定、和谐尽自己所能，忠诚于国家，甚至为之献身。爱国主义教育是一种通过了解祖国的历史、文化，逐步培养人们对自己国家和民族的认同感的教育。
我们的祖国，历史悠久，有着五千年灿烂文化传承。中华民族，是一个伟大的民族，几千年的传承和发展，培养了人们吃苦耐劳、勇用于开拓的精神，并且以悠久的历史和热爱祖国而闻名世界。千百年来，爱国主义始终作为中华民族的光荣传统被继承并发扬光大。从古代至今有着一批批仁人志士，他们反抗侵略、抵御外辱，他们勇于献身、奋斗不息，用鲜血和生命谱写着爱国主义新乐章。历史证明：爱国主义是中华民族的优良传统，是中国人民屹立世界团结奋斗的鲜艳旗帜，是推动我们国家历史文化向前的巨大推力，更是各族人民共同的精神支柱。
二、职业学校爱国主义教育的现状分析
目前，职业学校的爱国主义教育状况堪忧，注重形式轻内容，注重宣传请效果，更有甚者，有的学校基本没有爱国主义方面的教育措施，方方面面表现出了对爱国主义教育的迷茫、冷漠和模糊。学生的爱国主义教育缺乏针对性和实效性，教育的形式和手段也显得比较单一，爱国主义教育理论与学生实际情况相脱节，因而对职业学校学生爱国主义思想意识的培养效果不好。在多年从事职业教育的工中，通过调查和询访得到以下几个方面：
1、学生对国家大事关注度不高。多数学生对国家大事不会主动的去了解，表现出漠不关心，一小部分对国家大事的了解的学生也多源于周围人的讨论和老师课题的讲述，更多的学生则表示根本不知道国家大事。
2、学生对爱国活动的参与热情不高。学生参加爱国活动的积极性和主动性不高，对爱国活动持一种观望态度。学生更多的认为个人权利高于国家，在行动上不愿为国家付出，他们大多数表示当国家一旦遭遇到外来侵袭的时候，不会去参军，为国献身，和平时期参军也是出于对就业和政策的考量。
3、学生的爱国主义行动意识过于偏激。学生爱国情绪存在一种过激的意识，一种激进行为，目的更多的是在寻找娱乐趣味和发泄情绪，而不是客观看待事情，做不到理智的分析。据调查分析，部分学生认为诸如像达赖藏独集团及其策划暴力恐怖犯罪事件、中国日本钓鱼岛主权争端问题、中国菲律宾黄岩岛主权争端问题、等事件，应动用武力来解决，而看不到穷兵黩武使对国家发展是没有一丝好处。
三、爱国主义教育的途径与方法
国家和国家之间的竞争，说到底，不是经济总量的简单比拼，而是高素质人才的竞争。所谓高素质人才，是指既有良好的科学文化素质，又有好的思想道德素质，不但要懂得如何做事，更要懂得如何做人。职业教育作为培养高素质技能人才的主要方式，有必要加强爱国主义教育，把爱国变成学生群体的自觉行动。
我们国家，要想走向世界，走向复兴，都离不开爱国主义。我们必须重视爱国主义的巨大社会历史功能，持之以恒地进行爱国主义教育，并不断探索爱国主义教育的新途径、新方法
1、爱国主义教育必须从培养情感入手。爱国主义要有感情做基础，要注重学生爱国情感的培养，要让爱国主义教育进入职业学校的课堂，通过长期的潜移默化的培养学生在国家地理、爱国事迹和人物的不断教育和分析中积累沉淀，明确以热爱祖国为荣使学生懂得以危害祖国为耻，激发学生爱国主义热情，确立学生的爱国主义思想和爱国主义精神。
2、开展文体活动，全面为提升学生素质。积极开展各种文体活动，鼓励学生积极参加，在活动中增强集体荣辱感，将这种活动中的良好表现作为表达爱国热情的最好方式。只有集体观念强，才能形成强烈的爱国情感。
3、與时俱进，创新爱国主义教育形式。爱国主义教育，不是什么高大上，不需要我们刻意去做出经天纬地的大事情才能体现，相反的，应以一种潜移默化、润物无声的方式，滋润学生的心田，把日常生活中的小事情做好，诸如：认真学习，掌握本领，遵规守纪，友爱同学，发展自我这些力所能及的事情就是爱国一种表现。爱国是平凡质朴的，是从实际出发的，蕴涵在每个学生的具体生活与学习和实践当中，也许一部电影、一卷著述、一则故事、一首歌曲、一个游戏、一个活动都可以让学生感受到祖国的可爱之处，让学生对这片国土爱得深沉，让学生在感动中接受爱国主义教育。只要从小事做起、从自己做起、从现在做起，就是爱国情操的表现。由此看来，形式的创新在职业学校爱国主义教育中，同样扮演着极为重要的角色。
4、正确引导，注重实践。中职生群体处于一个比较特殊的年龄段，是未成年人到成年人的“转变群体”，学生入学年龄普遍在十五六周岁，是世界观、价值观、荣辱观形成的关键时期，但是他们做事往往容易激冲动，易被眼前的表面现象所迷惑，不能理性思考问题，在这一阶段进行爱国主义教育，不仅会影响学生的一生，还会影响祖国好民族的未来。因此，学校和社会应该加大理性爱国的教育，可以举办相关的社会实践，让学生亲身去体验，去了解，使感性认识上升到理性高度。
在新时期，职业学校学生爱国主义教育的主题有所不同，虽然没了革命年代教育，但也不能缺失了爱做主义教育，学生正处在学习知识、掌握技能的黄金时期，学校应当从弘扬新时期的爱国主义精神出发，引导学生把爱国情怀化作自强成才的动力。学生的爱国情怀只有植根于现实的土壤之中，才能结出丰硕的成果。
参考文献
[1] 吕亭.研究.新时期职业学校爱国主义教育初探，2013.
[2] 张成.兵团工运.职业学校开展爱国主义教育的几点看法，2006.
[3] 袁吉贤，王华.职业技术研究.职业学校爱国主义教育的主要内容与途径，2007.
关键词：职业教育；职业学校；爱国；爱国主义教育；途径；方法
一、爱国主义教育的重要性
爱国主义是什么？爱国主义就是人们对自己国家有着深厚的感情，愿意为国家的富强、民主、安定、和谐尽自己所能，忠诚于国家，甚至为之献身。爱国主义教育是一种通过了解祖国的历史、文化，逐步培养人们对自己国家和民族的认同感的教育。
我们的祖国，历史悠久，有着五千年灿烂文化传承。中华民族，是一个伟大的民族，几千年的传承和发展，培养了人们吃苦耐劳、勇用于开拓的精神，并且以悠久的历史和热爱祖国而闻名世界。千百年来，爱国主义始终作为中华民族的光荣传统被继承并发扬光大。从古代至今有着一批批仁人志士，他们反抗侵略、抵御外辱，他们勇于献身、奋斗不息，用鲜血和生命谱写着爱国主义新乐章。历史证明：爱国主义是中华民族的优良传统，是中国人民屹立世界团结奋斗的鲜艳旗帜，是推动我们国家历史文化向前的巨大推力，更是各族人民共同的精神支柱。
二、职业学校爱国主义教育的现状分析
目前，职业学校的爱国主义教育状况堪忧，注重形式轻内容，注重宣传请效果，更有甚者，有的学校基本没有爱国主义方面的教育措施，方方面面表现出了对爱国主义教育的迷茫、冷漠和模糊。学生的爱国主义教育缺乏针对性和实效性，教育的形式和手段也显得比较单一，爱国主义教育理论与学生实际情况相脱节，因而对职业学校学生爱国主义思想意识的培养效果不好。在多年从事职业教育的工中，通过调查和询访得到以下几个方面：
1、学生对国家大事关注度不高。多数学生对国家大事不会主动的去了解，表现出漠不关心，一小部分对国家大事的了解的学生也多源于周围人的讨论和老师课题的讲述，更多的学生则表示根本不知道国家大事。
2、学生对爱国活动的参与热情不高。学生参加爱国活动的积极性和主动性不高，对爱国活动持一种观望态度。学生更多的认为个人权利高于国家，在行动上不愿为国家付出，他们大多数表示当国家一旦遭遇到外来侵袭的时候，不会去参军，为国献身，和平时期参军也是出于对就业和政策的考量。
3、学生的爱国主义行动意识过于偏激。学生爱国情绪存在一种过激的意识，一种激进行为，目的更多的是在寻找娱乐趣味和发泄情绪，而不是客观看待事情，做不到理智的分析。据调查分析，部分学生认为诸如像达赖藏独集团及其策划暴力恐怖犯罪事件、中国日本钓鱼岛主权争端问题、中国菲律宾黄岩岛主权争端问题、等事件，应动用武力来解决，而看不到穷兵黩武使对国家发展是没有一丝好处。
三、爱国主义教育的途径与方法
国家和国家之间的竞争，说到底，不是经济总量的简单比拼，而是高素质人才的竞争。所谓高素质人才，是指既有良好的科学文化素质，又有好的思想道德素质，不但要懂得如何做事，更要懂得如何做人。职业教育作为培养高素质技能人才的主要方式，有必要加强爱国主义教育，把爱国变成学生群体的自觉行动。
我们国家，要想走向世界，走向复兴，都离不开爱国主义。我们必须重视爱国主义的巨大社会历史功能，持之以恒地进行爱国主义教育，并不断探索爱国主义教育的新途径、新方法
1、爱国主义教育必须从培养情感入手。爱国主义要有感情做基础，要注重学生爱国情感的培养，要让爱国主义教育进入职业学校的课堂，通过长期的潜移默化的培养学生在国家地理、爱国事迹和人物的不断教育和分析中积累沉淀，明确以热爱祖国为荣使学生懂得以危害祖国为耻，激发学生爱国主义热情，确立学生的爱国主义思想和爱国主义精神。
2、开展文体活动，全面为提升学生素质。积极开展各种文体活动，鼓励学生积极参加，在活动中增强集体荣辱感，将这种活动中的良好表现作为表达爱国热情的最好方式。只有集体观念强，才能形成强烈的爱国情感。
3、與时俱进，创新爱国主义教育形式。爱国主义教育，不是什么高大上，不需要我们刻意去做出经天纬地的大事情才能体现，相反的，应以一种潜移默化、润物无声的方式，滋润学生的心田，把日常生活中的小事情做好，诸如：认真学习，掌握本领，遵规守纪，友爱同学，发展自我这些力所能及的事情就是爱国一种表现。爱国是平凡质朴的，是从实际出发的，蕴涵在每个学生的具体生活与学习和实践当中，也许一部电影、一卷著述、一则故事、一首歌曲、一个游戏、一个活动都可以让学生感受到祖国的可爱之处，让学生对这片国土爱得深沉，让学生在感动中接受爱国主义教育。只要从小事做起、从自己做起、从现在做起，就是爱国情操的表现。由此看来，形式的创新在职业学校爱国主义教育中，同样扮演着极为重要的角色。
4、正确引导，注重实践。中职生群体处于一个比较特殊的年龄段，是未成年人到成年人的“转变群体”，学生入学年龄普遍在十五六周岁，是世界观、价值观、荣辱观形成的关键时期，但是他们做事往往容易激冲动，易被眼前的表面现象所迷惑，不能理性思考问题，在这一阶段进行爱国主义教育，不仅会影响学生的一生，还会影响祖国好民族的未来。因此，学校和社会应该加大理性爱国的教育，可以举办相关的社会实践，让学生亲身去体验，去了解，使感性认识上升到理性高度。
在新时期，职业学校学生爱国主义教育的主题有所不同，虽然没了革命年代教育，但也不能缺失了爱做主义教育，学生正处在学习知识、掌握技能的黄金时期，学校应当从弘扬新时期的爱国主义精神出发，引导学生把爱国情怀化作自强成才的动力。学生的爱国情怀只有植根于现实的土壤之中，才能结出丰硕的成果。
参考文献
[1] 吕亭.研究.新时期职业学校爱国主义教育初探，2013.
[2] 张成.兵团工运.职业学校开展爱国主义教育的几点看法，2006.
[3] 袁吉贤，王华.职业技术研究.职业学校爱国主义教育的主要内容与途径，2007.