脚踏实地,心怀高远

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有人说:“生活中,我们不要在乎置身何处,而要思考前往何方。”我认为,我们既要在乎置身何处,又要思考前往何方。在乎置身何处,利用好外在环境,更能为前往何方的设想和思考扩疆开路。“蓬生麻中,不扶而直”,若是身处顺境时,就要更加珍惜,乘势而上,把握机遇;“好风凭借力,送我上青云”,当今祖国的弄潮儿们,抓住一个个放飞梦想和希望的机遇,以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态,砥砺“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的意志,创造一个又一个奇迹。
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在初中语文教育中,语文学科占据着半壁江山。随着新课改的持续深入推进,初中语文教师以遵循素质教育的核心目标,打破传统语文教学模式的藩篱,以培育学生合作学习能力,核心素质和语文综合能力为重心进行教学,助力学生的全面发展。据此,作为教师的我们要结合语文学科的特征,统筹谋划,整体设计,将小组合作学习模式恰如其分地引入与语文教学中,依托丰富多样化的教学手段,构建高效语文课堂。
三维教学是指在教学的过程中应当包括课堂教学、学生自学、课后实践等环节,以此构成教学的完整过程。所谓思维导学,其重点在于引导学生学习,在课堂上引导学生参与课堂互动,课下引导学生自主进行知识学习,课后积极的进行社会实践以此来巩固自身的学习成果。在环环相扣的教学过程中,更加突出学生的自主作用。教师作为学生学习的主要引导者,在课堂教学的过程中要更多的引导学生进行思考和互动,让学生在课堂上能够掌握更多的内容,提升学生的学习能力和水平。
在高中的语文教学中作文占据着很重要的一部分,他也是高中语文教学的一个重点。就目前的教学情况来看,在培养同学们语文核心素养的教学过程中,高中语文的写作还存在着一些问题,这就在很大程度上影响了高中语文作文教学的质量和效率,因此本文就研究了以下在核心素养背景下,高中语文作文教学的有效性策略。
小学的数学逻辑抽象,不容易被小学生理解。传统的教学模式很容易让小学生感到数学学习枯燥,难以理解。在这种形势和背景下,课堂提问作为一种可操作性强、有助于学生理解数学理论知识的重要手段和教学模式,得到了广大小学数学教师的高度认可和广泛应用。本文结合教学实践,探讨了提高小学数学课堂提问有效性的策略和方法。
翻转课堂是一种异于传统教学模式的新型授课模式。在传统教学模式中教师为主,学生为辅,而翻转课堂的教学模式恰恰改变了这种教学格局,充分地发挥了学生的主观能动性,教师成为了辅助一方。通过将学生进行分组,形成组内帮扶机制,主要的过程是通过信息技术录制简短的课程视频,让学生在课下利用碎片化时间进行自主学习,从而在课下将自己能消化的知识内收,将不会的知识带到课堂上与同学和老师分享,通过探究的方式解决问题。
王君老师对主问题的设计是基于教学内容而展开的,首先,其主问题的设计紧紧围绕学生的学情,以学生为主,归根于学生的实际生活,其次是从关键字句入手,服务于目标,除此之外,其主问题的设计也基于教学板块设计,镶嵌于教学框架中,最后是从情境中设计主问题。
《窦娥冤》的成功之处,不仅在于其强烈的戏剧冲突、高度的文学色彩以及神话般的悲剧效果,更重要的是,其中深刻地体现了妇女苦难、底层人民反抗斗争的人本精神。戏剧精神的体现离不开人的存在,因此戏曲创新之美,不仅在于形式与写意之新,更在于人文思想之新。越剧《窦娥冤》便做到了这种人文担当。通过下面这篇文章的解读,也许我们能思索出戏曲创新中的人性之美。
This article briefly assesses whether the CISG should be part of English law with reference to Parts Ⅰ and Ⅲ of the CISG,hopefully providing some slight values for the development of the International Sale of Goods.
阅读是写作的基础,写作是阅读的升华,缺失了任何一项,语文教育都会出现倾斜,难以达到理想的教学效果。读写结合教学模式则深谙写作与阅读间的关系,有效的对两者进行了融合,在阅读中渗透写作训练,从而达到阅读与写作能力共同提升的一种教学方式。本文就该教学模式在小学语文教学中的应用策略进行了探究,以为今后小学语文阅读教学提供参考。
庄子说:“今吾朝受命而夕饮冰,我其内热与。”梁启超根据这句话将自己的书房称为“饮冰室”,表达自己对变法的坚定信念。下面就以“三年饮冰,难凉热血”为题谈谈我语文作文“修炼”的方法。