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一年级孩子掌握了汉语拼音这一识字工具以后，究竟是怎么开始阅读的？作为教师，如何帮助他们在阅读起步阶段顺利起航？通过跟踪观察和访谈，发现影响儿童阅读能力发展的主要因素有：家庭文化背景、汉语拼音基础和日常阅读习惯，教师可以据此设计活动，激起儿童阅读兴趣．挖掘学生阅读潜力。
儿童阅读从这里起步——以小学一年级学生为例
【摘 要】
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一年级孩子掌握了汉语拼音这一识字工具以后，究竟是怎么开始阅读的？作为教师，如何帮助他们在阅读起步阶段顺利起航？通过跟踪观察和访谈，发现影响儿童阅读能力发展的主要因素有：家庭
【机 构】
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南通师范第二附属小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2012年10期
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