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摘要：在经济发展新常态的背景下，信息技术不断发展，也加速了信息技术在各个领域中的应用。目前，计算机已然成为了企业和人们日常生活中不可或缺的一部分，极大程度上改变了企业的运作方式，以及人们的生活方式，具有十分重要的现实意义。对此，在职业技能培训的过程中，也需要进一步做好计算机的教学工作。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。
关键词：职业技能培训;计算机教学;问题与措施
引言
计算机技术在职业工作中的应用是得利于我国信息技术的发展，并推动了我国工作模式的改变。因此，在这一趋势下，也对我国的人才提出了更多的要求。当前的人才，不仅仅是要具备专业方面的知识，以及具备职业素养，还需要掌握计算机相关的理论，以及计算机相关的技能。因此，在职业技能培训的过程中，就需要进一步完善计算机教学工作，打造出综合性的人才。
一、现阶段职业技能培训计算机教学中存在的主要问题
（一）学员文化水平差异大，缺少自主学习意识
从我国目前职业技能培训计算机教学的实际情况来看，仍存在很多问题，但首要问题仍是学员之间的文化水平差异过大，并且很多学员缺少自主学习意识。这些学习计算机的学员往往来自于不同的地区，在求学经济上也会存在差异，在接触阶段的频繁度上也存在差异。因此，就导致了很多人员的认知是滞后的，不能够清楚地认识到计算机学习的意义，从而往往以一种敷衍的态度进行学习，进而限制了学习的效果。
（二）教学工作展开过于重视理论
一般认为，在职业技能培训的过程中，更多是在追求现实意义，是要以提高学员的实践能力为主要目标的。但是若从实际的角度来看，仍是存在一些机构仍是将理论教学放在首位。那么之所以会造成这一问题，一方面是因为机构本身的教学储备比较落后，无法跟进当前的时代进程，从而出现了计算机知识的错误认知。而另一方面则是受到传统教育思维的影响。相对于实践教育，理论教育的考核要更为简单，也更容易体现培训的效果，简化培训的流程，从而就导致了机构的培训重心向理论迁移。
（三）学员与工学之间存在严重矛盾
学员和工学之间的矛盾也是当前职业技能培训计算机教学中存在的一大问题。一般认为，职业技能培训仍是与学校教育存在很大差异的。在学校教育中，所面对的群体是学生，而学生本身没有工作压力，其主业就是学习，主要的精力和时间也都放在了学习上。但是在职业技能培训的过程中，学员们大都来与实际工作中，是结合自身的工作需求来选择通过学习提升自己的。那么在这一过程中，一方面是学员对学习的认知不够严谨，往往会因为一些理由而放宽自己的要求。另一方面则是当学习的时间与工作的时间发生冲突后，也会导致学员选择牺牲学习的时间，进而影响了工学。
（四）实训教学项目内容单一化
在职业技能培训机构中，提高自身的经济利益仍使其主要的办学目的。那么在这一基础上，相对于实践教学，理论教学的在教学成果上更容易展示，也更容易体现出学员们的学习成果，进而就导致了很多结构在进行考核时，仍是将理论知识放在了首位。在日常教学中，也没有完善实训教学的内容。
二、职业技能培训中计算机教学的优化措施
（一）优化传统授课方式，将线上教学与线下教学相结合
针对以上问题，在职业技能培训计算机教学的过程中，职业技能培训机构首先要对授课的方式进行优化，要有效结合线上的教学方式和线下的教学方式。之所以选择线上教学方式，主要是因为线上教学方式对比传统的线下教学方式要更加灵活。职业技能培训机构的学员本身有着自己的个工作，何时进行学习也需要结合自身的工作情况来进行安排，那么就导致了一些学员无法跟进每一节线下教学。对此，针对这一问题，就可以通过更具灵活性的线上教学方式来进行弥补，保证学员们的学习。
（二）强化实训项目的开发力度，提升学员的岗位能力培养
在职业技能培训计算机教学的过程中，职业技能培训机构还需要做好实训项目的开发工作。结合前文中谈到的线上线下教学结合方式。首先可以在线上教学中，通过视频制作的方式来讲解计算机操作的效果知识以及具体流程，而在线下教学的过程中，主要是以学员们的操作为主，由教师设定情境，由机构提供硬件设施，对学员们的实际操作能力进行考核，再结合学员的情况对教学内容进行调整，以及分别对焦每一个学员来制定具体的学习方案。
（三）关注教师专业素质，加速教师队伍构建
在职业技能培训计算机教学的过程中，职业技能培训机构应当进一步提高教师队伍建设的重视程度。教师的专业水平往往直接影响了职业技能培训的效果。同时，教师也是职业技能培训机构的主要力量和资本，是学员选择职业技能培训机构的主要参考之一。那么从具体的教师队伍建设来看，一方面职业技能培训机构可以从学校中选择教师，另一方面也可以从企业中选择教师，从而实现优势整合，满足不同的教学需求。同时，在学校教师与企业教师组建的过程中，也能够加速学校教师与企业教师的交流，实现优势互补。
（四）完善实训项目建设，编制实训操作手册
一般认为，计算机本身属于实践性较强的一门技能，学员在学习后主要是投入到实际工作中，是需要进行实际运用的。因此，就需要职业技能培训机构在教学工作中，进一步完善自身的实训项目建设，并编制出完善的实训操作手册，对机构内的硬件设施进行补充，给予学员能够开展实践操作的条件。同时，作为教师也要做好学员们的实践指导，要对焦学员的工作需求，帮助学员分析操作问题，明确操作方法和操作流程，并同时实训活动来提高学員的操作熟练度。
结束语
综上所述，随着计算机时代的到来，计算机的发展和普及力度越来越大。那么在企业运行的过程中，以及企业人才任用的过程中，计算机能力也成为了人才考核的一项关键指标。在职业技能培训的过程中，更要清晰地认识到计算机的重要性，加速计算机教学工作的投入，切实提高我国计算机人才的培养力度。
参考文献：
[1]潘皎. 基于职业技能培养改革高职计算机软件专业的教学模式[J]. 中国科教创新导刊，2012，000（011）：183-183.
[2]陈敏. 计算机职业技能鉴定的技术要求（续）：坚持考核管理的统一性原则[J]. 软件和集成电路，1997（1）：81-82.
[3]岳峰. 浅谈成人职业技能培训《计算机应用基础》的教学[J]. 科技视界，2013，000（018）：109-109.
[4]顾兵. 计算机信息技术在职业培训教学改革实践中的思考[J]. 信息与电脑：理论版，2012，000（004）：198-199.
辽宁省社会保险事业服务中心 辽宁沈阳 110001
关键词：职业技能培训;计算机教学;问题与措施
引言
计算机技术在职业工作中的应用是得利于我国信息技术的发展，并推动了我国工作模式的改变。因此，在这一趋势下，也对我国的人才提出了更多的要求。当前的人才，不仅仅是要具备专业方面的知识，以及具备职业素养，还需要掌握计算机相关的理论，以及计算机相关的技能。因此，在职业技能培训的过程中，就需要进一步完善计算机教学工作，打造出综合性的人才。
一、现阶段职业技能培训计算机教学中存在的主要问题
（一）学员文化水平差异大，缺少自主学习意识
从我国目前职业技能培训计算机教学的实际情况来看，仍存在很多问题，但首要问题仍是学员之间的文化水平差异过大，并且很多学员缺少自主学习意识。这些学习计算机的学员往往来自于不同的地区，在求学经济上也会存在差异，在接触阶段的频繁度上也存在差异。因此，就导致了很多人员的认知是滞后的，不能够清楚地认识到计算机学习的意义，从而往往以一种敷衍的态度进行学习，进而限制了学习的效果。
（二）教学工作展开过于重视理论
一般认为，在职业技能培训的过程中，更多是在追求现实意义，是要以提高学员的实践能力为主要目标的。但是若从实际的角度来看，仍是存在一些机构仍是将理论教学放在首位。那么之所以会造成这一问题，一方面是因为机构本身的教学储备比较落后，无法跟进当前的时代进程，从而出现了计算机知识的错误认知。而另一方面则是受到传统教育思维的影响。相对于实践教育，理论教育的考核要更为简单，也更容易体现培训的效果，简化培训的流程，从而就导致了机构的培训重心向理论迁移。
（三）学员与工学之间存在严重矛盾
学员和工学之间的矛盾也是当前职业技能培训计算机教学中存在的一大问题。一般认为，职业技能培训仍是与学校教育存在很大差异的。在学校教育中，所面对的群体是学生，而学生本身没有工作压力，其主业就是学习，主要的精力和时间也都放在了学习上。但是在职业技能培训的过程中，学员们大都来与实际工作中，是结合自身的工作需求来选择通过学习提升自己的。那么在这一过程中，一方面是学员对学习的认知不够严谨，往往会因为一些理由而放宽自己的要求。另一方面则是当学习的时间与工作的时间发生冲突后，也会导致学员选择牺牲学习的时间，进而影响了工学。
（四）实训教学项目内容单一化
在职业技能培训机构中，提高自身的经济利益仍使其主要的办学目的。那么在这一基础上，相对于实践教学，理论教学的在教学成果上更容易展示，也更容易体现出学员们的学习成果，进而就导致了很多结构在进行考核时，仍是将理论知识放在了首位。在日常教学中，也没有完善实训教学的内容。
二、职业技能培训中计算机教学的优化措施
（一）优化传统授课方式，将线上教学与线下教学相结合
针对以上问题，在职业技能培训计算机教学的过程中，职业技能培训机构首先要对授课的方式进行优化，要有效结合线上的教学方式和线下的教学方式。之所以选择线上教学方式，主要是因为线上教学方式对比传统的线下教学方式要更加灵活。职业技能培训机构的学员本身有着自己的个工作，何时进行学习也需要结合自身的工作情况来进行安排，那么就导致了一些学员无法跟进每一节线下教学。对此，针对这一问题，就可以通过更具灵活性的线上教学方式来进行弥补，保证学员们的学习。
（二）强化实训项目的开发力度，提升学员的岗位能力培养
在职业技能培训计算机教学的过程中，职业技能培训机构还需要做好实训项目的开发工作。结合前文中谈到的线上线下教学结合方式。首先可以在线上教学中，通过视频制作的方式来讲解计算机操作的效果知识以及具体流程，而在线下教学的过程中，主要是以学员们的操作为主，由教师设定情境，由机构提供硬件设施，对学员们的实际操作能力进行考核，再结合学员的情况对教学内容进行调整，以及分别对焦每一个学员来制定具体的学习方案。
（三）关注教师专业素质，加速教师队伍构建
在职业技能培训计算机教学的过程中，职业技能培训机构应当进一步提高教师队伍建设的重视程度。教师的专业水平往往直接影响了职业技能培训的效果。同时，教师也是职业技能培训机构的主要力量和资本，是学员选择职业技能培训机构的主要参考之一。那么从具体的教师队伍建设来看，一方面职业技能培训机构可以从学校中选择教师，另一方面也可以从企业中选择教师，从而实现优势整合，满足不同的教学需求。同时，在学校教师与企业教师组建的过程中，也能够加速学校教师与企业教师的交流，实现优势互补。
（四）完善实训项目建设，编制实训操作手册
一般认为，计算机本身属于实践性较强的一门技能，学员在学习后主要是投入到实际工作中，是需要进行实际运用的。因此，就需要职业技能培训机构在教学工作中，进一步完善自身的实训项目建设，并编制出完善的实训操作手册，对机构内的硬件设施进行补充，给予学员能够开展实践操作的条件。同时，作为教师也要做好学员们的实践指导，要对焦学员的工作需求，帮助学员分析操作问题，明确操作方法和操作流程，并同时实训活动来提高学員的操作熟练度。
结束语
综上所述，随着计算机时代的到来，计算机的发展和普及力度越来越大。那么在企业运行的过程中，以及企业人才任用的过程中，计算机能力也成为了人才考核的一项关键指标。在职业技能培训的过程中，更要清晰地认识到计算机的重要性，加速计算机教学工作的投入，切实提高我国计算机人才的培养力度。
参考文献：
[1]潘皎. 基于职业技能培养改革高职计算机软件专业的教学模式[J]. 中国科教创新导刊，2012，000（011）：183-183.
[2]陈敏. 计算机职业技能鉴定的技术要求（续）：坚持考核管理的统一性原则[J]. 软件和集成电路，1997（1）：81-82.
[3]岳峰. 浅谈成人职业技能培训《计算机应用基础》的教学[J]. 科技视界，2013，000（018）：109-109.
[4]顾兵. 计算机信息技术在职业培训教学改革实践中的思考[J]. 信息与电脑：理论版，2012，000（004）：198-199.
辽宁省社会保险事业服务中心 辽宁沈阳 110001