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【摘 要】本文就交互式一体机的小学数学互动教学分为两点进行分析：交互式一体机在小学数学中应用的优势、交互式一体机在小学数学互动教学中的应用策略。
【关键词】交互式一体机 小学 数学
随着教育事业的不断深入改革，师生之间的互动对于小学教育来讲越来越重要，但是在传统教学中，学生与教师之间的沟通并没有解决教学中的实际问题。而交互式一体机的应用，将这一问题很好地解决了，师生能够在网络环境下很好地沟通交流，提高了教学质量和教学效率。因此，要加强交互式一体机在小学数学中的应用并发挥其作用。
一、交互式一体机在小学数学中应用的优势
1.全方位可视角，教室听课无阻碍
在传统的教学中，不管是多媒体还是板书教学，都有一个同样的缺点，就是反光、模糊、板面有些暗，坐在班级后面或者是两侧的学生难以看清黑板。一体机的教学模式很好地改善了这一问题。一体机通过改变屏幕的亮度，外界环境对他的影响也是非常小的，这些都可以让学生没有阻碍的听课学习。
2.存储自由，色彩正常
小学数学教学中教学内容比较抽象，直观的图片信息有利于学生的学习。在利用多媒体进行教学时，会有色彩的变化、形状的改变等等一系列的问题。但是一体机的应用相对多媒体的应用会有一定的优势，一体机是固定的，不会出现以上的问题。因此科技在迅速的发展，所以将与教学相关的信息存储在一体机中，使学生在学习过程中更加方便。教师也可以将教学资源分享到学校的网站上，学生可以通过下载进行学习。
3.环保绿色，安全健康
一体机的主要能源是电能，相对于其他的比较环保绿色。在传统的板书教学中，多以粉笔和黑板为主，粉尘对学生和教师来讲非常不利于健康并且也会污染环境。多媒体教学在光线较好的环境下播放，学生会看不清楚，在光线较暗的环境下播放会影响学生的视力。而这些问题，一体的都能够很好地解决。
二、交互式一体机在小学数学互动教学中的应用策略
1.大范围实践中展示思维过程，以此提高知识技能
在小学数学教学中，学生通过教师的引导学习，会使其在学习思考的过程中出现思维碰撞的现象，从而使课堂变得精彩活跃。在小学数学教学中，利用情景教学与同学之间的合作，通过学生对数学知识的理解和应用，以此来培养学生对学习积极主动性。因此，教师在进行教学时，要合理地应用交互式一体机，对教学资源进行整合，将抽象的数学知识以直观的方式呈现给学生，使学生在实践中展示思维，从而提升自身的知识技能。
例如，《比一比》这一课的学习时，教师可以利用一体机的特点，引导学生参与到课堂活动中来，使学生体会学习的乐趣。 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？在这样的学习中，使学生学会观察，再利用一体机的回放功能，使学生了解整个的知识点内容，加深学生学习意识。
2.充分发挥视听功能的作用，激发学生学习兴趣
与传统的多媒体教学模式相比，交互式一体机拥有更多的功能，如放大镜、幕布、擦除等，在实际教学中能够为学生提供多元化的图文信息，从而达到理想的教学效果。在小学数学教学中，教师可以充分利用交互一体机的视听功能，培养学生的学习兴趣，激发学生的参与课堂学习的积极性。
例如，学习认识数字时，教师可以利用一体机播放十个数字的故事，并且用画面的形式讲故事内容呈现给学生。然后向学生提问：同学们，你们可以根据我们学习的十个数字编一个小故事吗？鼓勵学生对学习的知识进行巩固。之后教师再利用交互一体机将课程中学过的内容进行回顾，与学生一起交流探讨，加深学生对数学知识的掌握程度。利用这种教学方法，不仅能够培养学生学习兴趣，还能够提升教学质量，使教学效果达到理想的状态。
3.小学数学互动教学中应用交互式一体机，抽象问题具体化
小学数学不同于其他的科目，其具有一定的抽象性，因此，学生需要有一定的思维能力才能够更好的学习。但是，小学生的年龄较小，没有完善的理解学习能力，抽象能力更是不足。因此在小学数学教学中，教师应该利用交互式一体机，在实际教学中将抽象的数学内容具体化，提升学生的学习效率。
例如，学习《认识厘米和米》这一课时，教师可以利用交互式一体机，将厘米与米的距离以直线的方式表现出来，使学生通过对图片的观察能够对其有一个正确的认识，从而加深学生对该知识点的认识，提升学习兴趣。
4.借助存储回放功能
在传统教学中，教师在进行教学时，会通过板书的辅助将教学内容呈现给学生，在此过程中学生不但要用心学习，还需要用笔记录教师的板书，这样会使学生投入巨大的精力来进行数学学习。交互使用一体机的在数学中的应用很好地解决这一问题，教师可以利用交互式一体机存储回放，集中学生学习的注意力，利用有限的课堂时间，培养学生对学习的兴趣，从而提升学生的学习效率和教学质量。
例如，在进行《认识人民币》这一课程的学习时，为了能够将教材内容中的知识点讲解清楚，教师需要与日常生活相结合，增加学生对人民币的认识，这样的教学方式会为教师的教学造成一定的困难。因此教师要充分利用交互式一体机的存储回放功能，将教学过程以一体机的方式呈现出来，教师再将生活中的案例与教学相结合，这样一来不但加深了学生对相关的课堂知识的认知，还节省了课堂时间，提高了学生的学习效率。
三、结束语
利用交互式一体机进行教学，增加了学生与教师之间的沟通，提高了学生的学习效率。在小学数学教学中，师生之间的良好的互动有利于提升教学质量，而一体机的运用对师生之间的互动有促进作用。因此，教师要科学、合理的运用交互式一体机，发挥其作用，提升学的学习效率和教学质量。
参考文献
[1]郭娟红.论交互式一体机在小学数学课堂中的灵活运用[J]教育观察（下半月），2016，5（09）：35-36.
[2]秦建民.基于交互式一体机的小学数学互动教学分析[J]教育实践与研究（A），2015（12）：63-65.
[3]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J]中国电化教育，2015（08）：117-122.
【关键词】交互式一体机 小学 数学
随着教育事业的不断深入改革，师生之间的互动对于小学教育来讲越来越重要，但是在传统教学中，学生与教师之间的沟通并没有解决教学中的实际问题。而交互式一体机的应用，将这一问题很好地解决了，师生能够在网络环境下很好地沟通交流，提高了教学质量和教学效率。因此，要加强交互式一体机在小学数学中的应用并发挥其作用。
一、交互式一体机在小学数学中应用的优势
1.全方位可视角，教室听课无阻碍
在传统的教学中，不管是多媒体还是板书教学，都有一个同样的缺点，就是反光、模糊、板面有些暗，坐在班级后面或者是两侧的学生难以看清黑板。一体机的教学模式很好地改善了这一问题。一体机通过改变屏幕的亮度，外界环境对他的影响也是非常小的，这些都可以让学生没有阻碍的听课学习。
2.存储自由，色彩正常
小学数学教学中教学内容比较抽象，直观的图片信息有利于学生的学习。在利用多媒体进行教学时，会有色彩的变化、形状的改变等等一系列的问题。但是一体机的应用相对多媒体的应用会有一定的优势，一体机是固定的，不会出现以上的问题。因此科技在迅速的发展，所以将与教学相关的信息存储在一体机中，使学生在学习过程中更加方便。教师也可以将教学资源分享到学校的网站上，学生可以通过下载进行学习。
3.环保绿色，安全健康
一体机的主要能源是电能，相对于其他的比较环保绿色。在传统的板书教学中，多以粉笔和黑板为主，粉尘对学生和教师来讲非常不利于健康并且也会污染环境。多媒体教学在光线较好的环境下播放，学生会看不清楚，在光线较暗的环境下播放会影响学生的视力。而这些问题，一体的都能够很好地解决。
二、交互式一体机在小学数学互动教学中的应用策略
1.大范围实践中展示思维过程，以此提高知识技能
在小学数学教学中，学生通过教师的引导学习，会使其在学习思考的过程中出现思维碰撞的现象，从而使课堂变得精彩活跃。在小学数学教学中，利用情景教学与同学之间的合作，通过学生对数学知识的理解和应用，以此来培养学生对学习积极主动性。因此，教师在进行教学时，要合理地应用交互式一体机，对教学资源进行整合，将抽象的数学知识以直观的方式呈现给学生，使学生在实践中展示思维，从而提升自身的知识技能。
例如，《比一比》这一课的学习时，教师可以利用一体机的特点，引导学生参与到课堂活动中来，使学生体会学习的乐趣。 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？在这样的学习中，使学生学会观察，再利用一体机的回放功能，使学生了解整个的知识点内容，加深学生学习意识。
2.充分发挥视听功能的作用，激发学生学习兴趣
与传统的多媒体教学模式相比，交互式一体机拥有更多的功能，如放大镜、幕布、擦除等，在实际教学中能够为学生提供多元化的图文信息，从而达到理想的教学效果。在小学数学教学中，教师可以充分利用交互一体机的视听功能，培养学生的学习兴趣，激发学生的参与课堂学习的积极性。
例如，学习认识数字时，教师可以利用一体机播放十个数字的故事，并且用画面的形式讲故事内容呈现给学生。然后向学生提问：同学们，你们可以根据我们学习的十个数字编一个小故事吗？鼓勵学生对学习的知识进行巩固。之后教师再利用交互一体机将课程中学过的内容进行回顾，与学生一起交流探讨，加深学生对数学知识的掌握程度。利用这种教学方法，不仅能够培养学生学习兴趣，还能够提升教学质量，使教学效果达到理想的状态。
3.小学数学互动教学中应用交互式一体机，抽象问题具体化
小学数学不同于其他的科目，其具有一定的抽象性，因此，学生需要有一定的思维能力才能够更好的学习。但是，小学生的年龄较小，没有完善的理解学习能力，抽象能力更是不足。因此在小学数学教学中，教师应该利用交互式一体机，在实际教学中将抽象的数学内容具体化，提升学生的学习效率。
例如，学习《认识厘米和米》这一课时，教师可以利用交互式一体机，将厘米与米的距离以直线的方式表现出来，使学生通过对图片的观察能够对其有一个正确的认识，从而加深学生对该知识点的认识，提升学习兴趣。
4.借助存储回放功能
在传统教学中，教师在进行教学时，会通过板书的辅助将教学内容呈现给学生，在此过程中学生不但要用心学习，还需要用笔记录教师的板书，这样会使学生投入巨大的精力来进行数学学习。交互使用一体机的在数学中的应用很好地解决这一问题，教师可以利用交互式一体机存储回放，集中学生学习的注意力，利用有限的课堂时间，培养学生对学习的兴趣，从而提升学生的学习效率和教学质量。
例如，在进行《认识人民币》这一课程的学习时，为了能够将教材内容中的知识点讲解清楚，教师需要与日常生活相结合，增加学生对人民币的认识，这样的教学方式会为教师的教学造成一定的困难。因此教师要充分利用交互式一体机的存储回放功能，将教学过程以一体机的方式呈现出来，教师再将生活中的案例与教学相结合，这样一来不但加深了学生对相关的课堂知识的认知，还节省了课堂时间，提高了学生的学习效率。
三、结束语
利用交互式一体机进行教学，增加了学生与教师之间的沟通，提高了学生的学习效率。在小学数学教学中，师生之间的良好的互动有利于提升教学质量，而一体机的运用对师生之间的互动有促进作用。因此，教师要科学、合理的运用交互式一体机，发挥其作用，提升学的学习效率和教学质量。
参考文献
[1]郭娟红.论交互式一体机在小学数学课堂中的灵活运用[J]教育观察（下半月），2016，5（09）：35-36.
[2]秦建民.基于交互式一体机的小学数学互动教学分析[J]教育实践与研究（A），2015（12）：63-65.
[3]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J]中国电化教育，2015（08）：117-122.