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比起小学和初中数学,高中数学课程不仅需要学生学习较多内容,而且难度较大,因此很多学生进入高中后,普遍感觉数学学习任务繁重、难度大,数学课堂显得抽象且枯燥乏味。因此,高中数学教师开展趣味性教学是重要而且是非常必要的。本文从分析高中数学趣味教学中存在的误区出发,主要对高中数学趣味教学相应的措施进行了探讨。