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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教．努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。这不仅是教学活动设计的出发点．也是对教师教学进行评价的重要标准。
婴儿发展水平评价研究——以托儿所婴儿班教师的观察评判为中心（一）
【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教．努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。这不仅是教学活动设
【机 构】
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韩国前成均馆
【出 处】
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东方宝宝：保育与教育
【发表日期】
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2010年7期
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