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高考仿用句式的题目一般会在题干中对如何仿写作出明确的限定，这些限定我们称之为显性要求。除显性要求外，被仿句中往往隐含着一些深层次的要求，这些要求又常常是解题的关键，我们称之为隐性要求。显性要求很容易把握，但要成功仿写，还要认真辨析被仿句中的隐性要求。
一、辨察辞格
例：请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。（2002年北京卷）
原作：墙角的花，仿写：——————
你孤芳自赏时，——————
天地就小了。——————
分析：仿用句式，要涉及到修辞。若题干中没有明确要求必须用什么修辞手法，但被仿句已暗含某种修辞，这时必须对被仿句隐含的修辞格进行分析，仿写才具有针对性。例题是提供范例式仿写，用的是拟人修辞，仿写时必须采用拟人修辞，才符合仿写的要求。
参考答案：树上的果，你沾沾自喜时，生命便结束了。
二、句式一致
例：以下面句子为本体，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。（2005年重庆卷）
所有的努力并非都能成功，但不努力绝不可能成功。
写的话是：———————————
————————————————————
分析：仿用句式一般都有形式上的约束性。仿写的句式和被仿句句式是否一致，是仿写能否成功的关键。这种一致，体现在仿写时要清楚被仿句句式特点。若是单句，要分清单句的类型，是什么语气，什么句式；若是复句，要明确分句间关系、关联词语是什么。从上文句式看，整个句子是转折关系的复句，前一分句的特征是：行为 不完全肯定 结果，后一分句的特征是：不行为 完全否定 结果。参照例句格式操作，就能做到仿句和被仿句“形似”的统一。
参考答案：所有的希望并非都能成为现实，但不抱希望是绝不可能成为现实的。
三、短语对应
例：《三楚中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。（2006年湖北卷）
分析：对被仿句句式有了认识还不够，还要弄清被仿句局部结构特点，对被仿句（特别是对联）进行分解，明确短语的性质，做到仿句的词性和被仿句词性（有时甚至包括标点符号）对应，且位置相同。结合例题版面特征，从分析短语性质入手，第二版填入的必须是两个动宾结构短语，且宾语前面都有一个修饰性词语。第四版前半句应该填入主谓结构短语，后半句应填入动宾结构短语，且宾语前面有两个修饰性词语。这样才能满足字数相同、结构一致、两两对应的要求。
参考答案：
第二版关注班级动态展示青春风采
第四版诗情抒写赏千姿百态美文章
四、仿句神似
例：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（2002年全国春招卷）
即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、————、————、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，————，是生命的落脚处。
分析：仿用时有了“形似”还不够，还要“神似”。这里是“神”指的是被仿句的色彩和格调，包括语境色彩、感情色彩和立意境界。要达到“神似”，必须明确被仿句的语言是否有文采神韵，感情是褒还是贬，立意境界是高还是低，内容是否有哲理启发意义。本题是嵌入式仿写，第一横线前有“春日扁舟里的放歌”，第二横线后有“隆冬炉火旁的倾谈”，暗示前两处横线所填的内容与夏秋有关，并要用比喻的形式赞美读书对人性情的愉悦作用，且语言典雅优美。第三横线处从前后文看，应该填入读书对人心灵启迪作用的语句，蕴涵生活哲思。唯有“神”似，仿句和被仿句色彩格调才能和谐统一。参考答案：①夏日绿荷边的垂钓②晚秋枫叶中的纵情③是灵魂的交响
五、正反立意
例：在括号内填上恰当的话，使分号前后的内容、句式对应，修辞方法相同。（2001年全国卷）
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望————是————，————，————。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸;悲观者说，风是， 。
分析：正反立意是仿用句式的另一种考查形式。一般是列举两种意义完全相反的事物，或两种世界观截然对立的人，先给出一种立意，要求在此基础上参照被仿句的内容，再写出另外一种相反的立意，前后立意形成对照关系，进而否定消极的思想，凸显积极健康的观念。例题中，“乐观者”（正）与“悲观者”（反）是不同思想境界的人，暗示他们的观点相反。要做到这一点，必须转换角色，正反立意，采用换位思考的方式，表现他们对同一事物的不同认识。
参考答案：① 启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
② 浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
六、意象关系
例：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（2002年全国卷）
海是水的一部字典：____________
浪花是部首，____________
涛声是音序，____________
鱼虾、海鸥是海的文字。 ____________
分析：意象是构成意境的各种事物。仿用句式要注意被仿句选取的意象以及意象之间的关系。比如，选取的意象是一个还是多个，意象组合上是否存在着并列、总分、递升递降关系，是否体现时间延续、空间转移等。例文比喻的本体“海”是层次较高的总体意象，“浪花”、“涛声”、“鱼虾、海鸥”是层次较低的且领属于“海”的具体意象，四者之间构成总分关系，“字典”、“部首”、“音序”、“文字”也构成这种关系。仿写时意象的选取也应当存在这样的关系，句意层层扩展，显示一定的规律。
参考答案：天空是一篇美妙诗章：晨曦是开头，晚霞是结尾，飞鸿、归雁是它的标点。
七、对比相融
例：在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。（2004年高考辽宁卷）
每一汪水塘里，都有海洋的气息；————，————；
————，————。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”
分析：仿用句式必须考虑被仿句的表现手法。这些表现手法在被仿句中一般含而不露，它可能是欲扬先抑、虚实结合，也可能是托物言志、含蓄寄托作者的思想感情。句中的意象往往是对比的事物，也包括抽象事物，它们形成对比又相融在一起。比如例题中“一汪水塘”与“海洋”形成对比，前者极小，而后者极大，但从“一汪水塘”中却能发现“海洋的气息”，体现的是小中见大，那么仿句选取的意象既要符合一小一大的特点，更要体现例句所用的表现手法 ——以小见大。
参考答案：每一片树林里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，都有草原的生机。
以上7点的归纳，都是就考题的例子抓取一点来分析归类的，不一定准确，旨在揭示仿句中隐含的表现手段，使内隐的东西外显化，以便掌握仿句的隐性特点。总的来看，这些仿句基本上属于修辞表达方面的问题，要做好这些考题，得在修辞运用、表达方式上多下功夫学习训练。
[作者通联：江苏新沂一中]
一、辨察辞格
例：请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。（2002年北京卷）
原作：墙角的花，仿写：——————
你孤芳自赏时，——————
天地就小了。——————
分析：仿用句式，要涉及到修辞。若题干中没有明确要求必须用什么修辞手法，但被仿句已暗含某种修辞，这时必须对被仿句隐含的修辞格进行分析，仿写才具有针对性。例题是提供范例式仿写，用的是拟人修辞，仿写时必须采用拟人修辞，才符合仿写的要求。
参考答案：树上的果，你沾沾自喜时，生命便结束了。
二、句式一致
例：以下面句子为本体，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。（2005年重庆卷）
所有的努力并非都能成功，但不努力绝不可能成功。
写的话是：———————————
————————————————————
分析：仿用句式一般都有形式上的约束性。仿写的句式和被仿句句式是否一致，是仿写能否成功的关键。这种一致，体现在仿写时要清楚被仿句句式特点。若是单句，要分清单句的类型，是什么语气，什么句式；若是复句，要明确分句间关系、关联词语是什么。从上文句式看，整个句子是转折关系的复句，前一分句的特征是：行为 不完全肯定 结果，后一分句的特征是：不行为 完全否定 结果。参照例句格式操作，就能做到仿句和被仿句“形似”的统一。
参考答案：所有的希望并非都能成为现实，但不抱希望是绝不可能成为现实的。
三、短语对应
例：《三楚中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。（2006年湖北卷）
分析：对被仿句句式有了认识还不够，还要弄清被仿句局部结构特点，对被仿句（特别是对联）进行分解，明确短语的性质，做到仿句的词性和被仿句词性（有时甚至包括标点符号）对应，且位置相同。结合例题版面特征，从分析短语性质入手，第二版填入的必须是两个动宾结构短语，且宾语前面都有一个修饰性词语。第四版前半句应该填入主谓结构短语，后半句应填入动宾结构短语，且宾语前面有两个修饰性词语。这样才能满足字数相同、结构一致、两两对应的要求。
参考答案：
第二版关注班级动态展示青春风采
第四版诗情抒写赏千姿百态美文章
四、仿句神似
例：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（2002年全国春招卷）
即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、————、————、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，————，是生命的落脚处。
分析：仿用时有了“形似”还不够，还要“神似”。这里是“神”指的是被仿句的色彩和格调，包括语境色彩、感情色彩和立意境界。要达到“神似”，必须明确被仿句的语言是否有文采神韵，感情是褒还是贬，立意境界是高还是低，内容是否有哲理启发意义。本题是嵌入式仿写，第一横线前有“春日扁舟里的放歌”，第二横线后有“隆冬炉火旁的倾谈”，暗示前两处横线所填的内容与夏秋有关，并要用比喻的形式赞美读书对人性情的愉悦作用，且语言典雅优美。第三横线处从前后文看，应该填入读书对人心灵启迪作用的语句，蕴涵生活哲思。唯有“神”似，仿句和被仿句色彩格调才能和谐统一。参考答案：①夏日绿荷边的垂钓②晚秋枫叶中的纵情③是灵魂的交响
五、正反立意
例：在括号内填上恰当的话，使分号前后的内容、句式对应，修辞方法相同。（2001年全国卷）
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望————是————，————，————。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸;悲观者说，风是， 。
分析：正反立意是仿用句式的另一种考查形式。一般是列举两种意义完全相反的事物，或两种世界观截然对立的人，先给出一种立意，要求在此基础上参照被仿句的内容，再写出另外一种相反的立意，前后立意形成对照关系，进而否定消极的思想，凸显积极健康的观念。例题中，“乐观者”（正）与“悲观者”（反）是不同思想境界的人，暗示他们的观点相反。要做到这一点，必须转换角色，正反立意，采用换位思考的方式，表现他们对同一事物的不同认识。
参考答案：① 启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
② 浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
六、意象关系
例：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（2002年全国卷）
海是水的一部字典：____________
浪花是部首，____________
涛声是音序，____________
鱼虾、海鸥是海的文字。 ____________
分析：意象是构成意境的各种事物。仿用句式要注意被仿句选取的意象以及意象之间的关系。比如，选取的意象是一个还是多个，意象组合上是否存在着并列、总分、递升递降关系，是否体现时间延续、空间转移等。例文比喻的本体“海”是层次较高的总体意象，“浪花”、“涛声”、“鱼虾、海鸥”是层次较低的且领属于“海”的具体意象，四者之间构成总分关系，“字典”、“部首”、“音序”、“文字”也构成这种关系。仿写时意象的选取也应当存在这样的关系，句意层层扩展，显示一定的规律。
参考答案：天空是一篇美妙诗章：晨曦是开头，晚霞是结尾，飞鸿、归雁是它的标点。
七、对比相融
例：在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。（2004年高考辽宁卷）
每一汪水塘里，都有海洋的气息；————，————；
————，————。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”
分析：仿用句式必须考虑被仿句的表现手法。这些表现手法在被仿句中一般含而不露，它可能是欲扬先抑、虚实结合，也可能是托物言志、含蓄寄托作者的思想感情。句中的意象往往是对比的事物，也包括抽象事物，它们形成对比又相融在一起。比如例题中“一汪水塘”与“海洋”形成对比，前者极小，而后者极大，但从“一汪水塘”中却能发现“海洋的气息”，体现的是小中见大，那么仿句选取的意象既要符合一小一大的特点，更要体现例句所用的表现手法 ——以小见大。
参考答案：每一片树林里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，都有草原的生机。
以上7点的归纳，都是就考题的例子抓取一点来分析归类的，不一定准确，旨在揭示仿句中隐含的表现手段，使内隐的东西外显化，以便掌握仿句的隐性特点。总的来看，这些仿句基本上属于修辞表达方面的问题，要做好这些考题，得在修辞运用、表达方式上多下功夫学习训练。
[作者通联：江苏新沂一中]