摘要：倾听是教育的前提，是师幼互动的的桥梁，是老师洞悉幼儿内心，了解他们心里所想的有效途径。幼儿教师的有效倾听不仅要听还要观察幼儿的面部表情。这样才能深入了解幼儿在想什么。走进幼儿的世界，我们要做到有效倾听，给幼儿话语权，蹲下倾听，拉近孩子的距离，其次真诚的与孩子对话，这样才能够融入孩子们的世界。
　　关键词：倾听 观察 对话 方法 作用
　　教育家陶行知曾说过“教育为本，观察先行”，我们可以看到观察的重要性，观察是教育的第一步，而倾听是观察的第一步，倾听又是教育的前提，是师幼互动的桥梁，因此幼儿教育又可以被称之为倾听的教育。作为一个幼儿教师的我们，工作的全部时间都是跟幼儿在一起，会听到很多幼儿的声音，但很多时候也没有在意幼儿的声音，这就是一种听，却不是倾听。倾听是一种爱抚，是一种心灵的观察，一种态度，一种教学技能。幼儿教育活动需要老师倾听孩子，与孩子对话，关爱孩子，从而走进孩子的世界。
　　倾听是一种必要的沟通技能，作为教师怎样做到有效的倾听呢？
　　一、蹲下倾听——与孩子呼吸同一片空气，走进孩子的世界
　　蹲下身子，和幼儿平视，放低姿态与孩子们平等，感受另一番的空气。蹲下，和孩子一起，走进孩子的世界，不仅是物理距离上的靠近，更是心灵上的亲近。蹲下来，我们可以更清楚的看到孩子们天真无邪的脸、清澈透明的眼眸，听到孩子们好听的声音，感受孩子们的童真、童趣和童心。蹲下来用孩子眼睛看眼前的世界，才能看懂孩子的心。3到6岁是幼儿语言发展的黄金期，但在这段时间幼儿出现了不敢说，怕说的局面。记得有一次，班上一个小男孩坐在椅子上玩自己的做的发明玩具。这是小朋友都出去玩了，就他一个人还呆在教室里面，老师便问你怎么不出去玩呢，小朋友回答到“我要让我们的发明跳起来”，老师便笑道：“你这个怎么能跳起来”，小朋友认真的回答到“你不蹲下来试试，你怎么知道它不能跳起来”。有些事情，以我们大人的眼光来看会觉得不可理喻，然而在小孩子眼里，这一切都有可能。只是需要我们老师变换下角色，放下姿态，和小朋友一起玩乐，一起成长。我们就会感受到喜孩子的喜，悲孩子的悲，爱孩子之所爱，好奇孩子的好奇，我们就会和孩子们走到一起，成为好朋友。
　　二、真心倾听——欣赏孩子的智慧
　　孩子们的想象力是无限的，每一个孩子都是天生的学习者。他们会在自己好奇心的驱动下，动用自己的力量，用自己的方式来描述他们的世界。他们的智慧就在一个动作、一个眼神、一句话之中，他们每时每刻都在用他们特用的方式给老师传递信。平日里，我们可以看到：孩子会告诉老师，她今天穿了新衣服：会把在自己记得的故事用不流畅的语言给你讲出来。当他们以这样的方式传递信息时，我们一定的耐心的听完，并给予夸奖。同时对幼儿的错误表达要耐心的倾听，不打断，不讥笑孩子，并巧妙的给予纠正。教师的倾听能让孩子想说、敢说和大胆说。有这样一个真实故事，4月21日地震后，学校没有停课，在一个画画课上，老师给出的题目是为灾区孩子们设计房子。孩子们都在自己的想象里画出了医院、学校、房屋、超市等。其中有一个孩子画的是一个房子两边种了两棵大树。老师就问“你为什么这样设计呢”。孩子回答道：“把树种两边这样房子就不会倒下来了”。老师听到后哈哈大笑了。我们在纠正孩子这样的想法后，又不得不佩服孩子们的想象力。一些简单的事情，会让我们看到平凡中的智慧。
　　倾听孩子的心声，是教育的根本，老师只要放弃对你们过多的控话权，真的的听听孩子的心声，与孩子交流，对话。融入孩子的话题圈和娱乐圈。这样才能成为孩子们信任的朋友。
　　参考文献：
　　[1]《幼儿语言教育》—幼儿语言发展的规律