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根据高职院校EOP教学转向后的现状,在明确技术技能型高端人才培养目标重新定位的基础上,分析了现阶段高职EOP教学的失衡及重构的必要性。围绕行业、企业及学校三方参与、共同育人的培养模式,结合高职英语教学的课程设置、内容设计、教学方式、教学评估等因素探讨了高职院校EOP教学重构的实现途径。
高职EOP教学转向后的失衡与重构
【摘 要】
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根据高职院校EOP教学转向后的现状,在明确技术技能型高端人才培养目标重新定位的基础上,分析了现阶段高职EOP教学的失衡及重构的必要性。围绕行业、企业及学校三方参与、共同
【机 构】
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河南机电高等专科学校外语部
【出 处】
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河南机电高等专科学校学报
【发表日期】
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2015年6期
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