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摘要：小学低年级学生对于各种事物有着浓厚的兴趣，非常在意别人对自己的看法和自己的表现程度。平时课堂上教师可以设计丰富多样的教学方法和教学情景，在此过程融入情感、态度、价值观方面的教育，合理利用课堂教学即时评价方法，培养学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习和掌握体育知识和技能，从而使小学体育课堂的教学质量得到提高。
关键词：小学；体育课堂；即时评价
随着时代的进步，我国教育体制发生了非常大的变化，新的教学目标明确要求了教师的教学方式和模式，保证学生得到全方面的发展，是素质教育开展工作的一大步。小学时期必须打好扎实的学习基础，同时这一时期还是学生身心发展的关键时期，对于小学生的身心发展有着非常重要的影响。所以，学校需要注意改变之前的课堂教学方法，深化加强体育课堂教学的即时评价，方便教师能快速发现教学过程学生出现的问题并指导改正，确保课堂教学的有效性。
一、 结合小学体育即时评价，提高学习兴趣
学生学习的投入度和热情可以通过良好的课堂氛围来提高，教师在课堂中可以尽量使用风趣的评价语言营造出一个轻松、有趣的课堂氛围，让学生更能融入到课堂中学习。所以，评价艺术直接决定着课堂氛围的好坏。教师在教学过程中评价语言太过呆板无趣的话，课堂氛围就会显得很压抑枯燥，学生只是在被动接受教师的知识，缺乏学习的主动性和创造性，学习兴趣和热情自然也不会太高，所以通过合理利用课堂即时评价能活跃课堂气氛，提升学生的学习热情；活跃的课堂气氛还能建立一定的良好师生关系。例如，和谐的学习气氛帮助师生间建立更加融洽的关系，可以使学生更加愉悦地学习，并在学习过程中获得满足感，但是消极的课堂氛围不符合学生学习的基本要求，师生之间缺乏交流沟通，容易形成不和谐的师生关系，在这样的环境下学习导致学生产生厌恶、烦躁等不良情绪。综上所说，课堂氛围的好坏直接影响着师生间的关系和教学的实际效果。在体育课堂教学过程中，教师要合理利用评价语言分析学生的表现，通过风趣轻松的语言最大程度地激发学生的学习热情和课堂投入度。
二、 结合小学体育即时评价，推动主动学习
合理的即时评价不只是能激发学生的学习热情，还能提升学生的学习主动性。低年级的小学生年龄都比较小，学习主动性还有很大欠缺，但是小学生活泼且富有好奇心，对任何事物都饱含兴趣，体育课是他们最喜欢的课之一，可是在课上他们并没有有效利用好时间学习体育知识和技能，更多的是在操场上嬉戏打闹，因此在做一些体育游戏或是进行体育知识讲解的时候合理使用课堂即时评价能提升学生的学习主动性。例如教师在给学生讲解篮球投篮的技巧时，自己要先做一次标准动作的示范，随后再找一位学生来做示范，在学生做完示范后，教师要对学生的示范动作进行点评，教师可以说：“这位同学的动作非常标准，投篮的一些要领和技巧也都熟练掌握了，这位同学表现这么好，我相信其他同学表现也会很好。”然后教师把全班学生分成两组分开练习，鼓励两组努力练习，争取超越另一组，两组成员的竞争心理加强，学习主动性增强，学习效果也得到了提高，推动提高了全班的学习水平。
三、 结合小学体育即时评价，建立学习自信
即时评价是教师对学生表现的肯定或评价，在体育教学过程中可以使用即时评价鼓励学生，增强学生的自信心，学生的学习热情也会随之增强。在建立了平等和谐的师生关系后，才有利于增进师生间的交流，教师能更深入地了解学生情况，根据学生表现做出准确的即时评价，特别是针对一些体育表现差的学生，例如小学二年级的一位男生，身材比较瘦小，性格内向不爱说话，由于体育成绩的落后常常被同学嘲笑。在一次跳远练习中，该学生跳出了非常优秀的成绩，教师要鼓励这位学生并向其他同学夸贊这名学生，其他同学便会改变以前的看法，更多的用欣赏的眼光看待这位同学，该同学的心理需求也会得到满足；教师对这位同学的即时评价可以帮助学生增强自信心，让学生更加努力地学习进步。
体育教师在传授给学生相关体育知识，掌握体育技能外，还需要保证学生身体心理的健康发展，在学习体育技能的同时也要提高其心理素质，即时评价要对学生的综合表现进行评价，既要肯定学生表现优秀的地方，也要指出其不足之处，使学生的心理素质得到提高，帮助学生全方面综合发展。教师可以为学生设置不同的评价手段来帮助学生身体素质的提高，比如“钢铁侠”“小飞人”等。设置这些称号，能激发学生的学习热情，满足学生的表现欲望，学生为了得到称号努力锻炼，积极参与到体育课堂中来，对学生进行鼓励性的评价帮助学生建立持之以恒、吃苦耐劳的优秀品质。此外，教师要重视学生学习过程中的缺点指出并引导改正，培养学生良好的学习习惯。
随着课改的深入，精彩的即时评价也正成为广大教师的终极追求。相信，只要教师在课堂中倾听、在生活中积累，在实践后反思，学生会因为你的评价而一次次惊喜，教师也因为自己的评价而一次次享受课堂，那时，课堂才能真正成为学生学习的殿堂，学生才能爱上学习，享受学习，从学习中找到快乐，使自己得到综合全面的发展。
作者简介：
李建霖，江苏省昆山市，江苏省昆山市玉山镇同心小学。
关键词：小学；体育课堂；即时评价
随着时代的进步，我国教育体制发生了非常大的变化，新的教学目标明确要求了教师的教学方式和模式，保证学生得到全方面的发展，是素质教育开展工作的一大步。小学时期必须打好扎实的学习基础，同时这一时期还是学生身心发展的关键时期，对于小学生的身心发展有着非常重要的影响。所以，学校需要注意改变之前的课堂教学方法，深化加强体育课堂教学的即时评价，方便教师能快速发现教学过程学生出现的问题并指导改正，确保课堂教学的有效性。
一、 结合小学体育即时评价，提高学习兴趣
学生学习的投入度和热情可以通过良好的课堂氛围来提高，教师在课堂中可以尽量使用风趣的评价语言营造出一个轻松、有趣的课堂氛围，让学生更能融入到课堂中学习。所以，评价艺术直接决定着课堂氛围的好坏。教师在教学过程中评价语言太过呆板无趣的话，课堂氛围就会显得很压抑枯燥，学生只是在被动接受教师的知识，缺乏学习的主动性和创造性，学习兴趣和热情自然也不会太高，所以通过合理利用课堂即时评价能活跃课堂气氛，提升学生的学习热情；活跃的课堂气氛还能建立一定的良好师生关系。例如，和谐的学习气氛帮助师生间建立更加融洽的关系，可以使学生更加愉悦地学习，并在学习过程中获得满足感，但是消极的课堂氛围不符合学生学习的基本要求，师生之间缺乏交流沟通，容易形成不和谐的师生关系，在这样的环境下学习导致学生产生厌恶、烦躁等不良情绪。综上所说，课堂氛围的好坏直接影响着师生间的关系和教学的实际效果。在体育课堂教学过程中，教师要合理利用评价语言分析学生的表现，通过风趣轻松的语言最大程度地激发学生的学习热情和课堂投入度。
二、 结合小学体育即时评价，推动主动学习
合理的即时评价不只是能激发学生的学习热情，还能提升学生的学习主动性。低年级的小学生年龄都比较小，学习主动性还有很大欠缺，但是小学生活泼且富有好奇心，对任何事物都饱含兴趣，体育课是他们最喜欢的课之一，可是在课上他们并没有有效利用好时间学习体育知识和技能，更多的是在操场上嬉戏打闹，因此在做一些体育游戏或是进行体育知识讲解的时候合理使用课堂即时评价能提升学生的学习主动性。例如教师在给学生讲解篮球投篮的技巧时，自己要先做一次标准动作的示范，随后再找一位学生来做示范，在学生做完示范后，教师要对学生的示范动作进行点评，教师可以说：“这位同学的动作非常标准，投篮的一些要领和技巧也都熟练掌握了，这位同学表现这么好，我相信其他同学表现也会很好。”然后教师把全班学生分成两组分开练习，鼓励两组努力练习，争取超越另一组，两组成员的竞争心理加强，学习主动性增强，学习效果也得到了提高，推动提高了全班的学习水平。
三、 结合小学体育即时评价，建立学习自信
即时评价是教师对学生表现的肯定或评价，在体育教学过程中可以使用即时评价鼓励学生，增强学生的自信心，学生的学习热情也会随之增强。在建立了平等和谐的师生关系后，才有利于增进师生间的交流，教师能更深入地了解学生情况，根据学生表现做出准确的即时评价，特别是针对一些体育表现差的学生，例如小学二年级的一位男生，身材比较瘦小，性格内向不爱说话，由于体育成绩的落后常常被同学嘲笑。在一次跳远练习中，该学生跳出了非常优秀的成绩，教师要鼓励这位学生并向其他同学夸贊这名学生，其他同学便会改变以前的看法，更多的用欣赏的眼光看待这位同学，该同学的心理需求也会得到满足；教师对这位同学的即时评价可以帮助学生增强自信心，让学生更加努力地学习进步。
体育教师在传授给学生相关体育知识，掌握体育技能外，还需要保证学生身体心理的健康发展，在学习体育技能的同时也要提高其心理素质，即时评价要对学生的综合表现进行评价，既要肯定学生表现优秀的地方，也要指出其不足之处，使学生的心理素质得到提高，帮助学生全方面综合发展。教师可以为学生设置不同的评价手段来帮助学生身体素质的提高，比如“钢铁侠”“小飞人”等。设置这些称号，能激发学生的学习热情，满足学生的表现欲望，学生为了得到称号努力锻炼，积极参与到体育课堂中来，对学生进行鼓励性的评价帮助学生建立持之以恒、吃苦耐劳的优秀品质。此外，教师要重视学生学习过程中的缺点指出并引导改正，培养学生良好的学习习惯。
随着课改的深入，精彩的即时评价也正成为广大教师的终极追求。相信，只要教师在课堂中倾听、在生活中积累，在实践后反思，学生会因为你的评价而一次次惊喜，教师也因为自己的评价而一次次享受课堂，那时，课堂才能真正成为学生学习的殿堂，学生才能爱上学习，享受学习，从学习中找到快乐，使自己得到综合全面的发展。
作者简介：
李建霖，江苏省昆山市，江苏省昆山市玉山镇同心小学。