【摘 要】
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一、1.(C) 2.(B) 3.(C) 4.(B) 5.(C)6.(A) 7.(B) 8.(B) 9.(C) 10.(A)11.(D) 12.(A)
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一、1.(C) 2.(B) 3.(C) 4.(B) 5.(C)6.(A) 7.(B) 8.(B) 9.(C) 10.(A)11.(D) 12.(A)
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最值问题是数学问题永恒的话题，随着高考的改革，求多元变量的最值问题逐渐成为高考中热点和难点，解决的方法也灵活多样，其中运用线性规划的思想就是其中之一.已知两个变量x，y的线性约束条件，求z=f（x，y）的范围属于线性规划基本模型.利用线性规划的思想求最值，其基本模式是：有一个目标函数及目标函数中自变量的取值范围（可行域），画出自变量的取值范围，利用有关的数学知识及数形结合的思想，找出自变量取何值时
动态平衡问题是指通过控制某些物理量，使物体的状态发生缓慢地变化，而在这个运动过程中物体又处于一系列的平衡状态.这类问题的特征是“缓慢移动”，其中“缓慢”是指物体运动的速度极小，计算时可以认为始终为零，因此，当习题中出现“缓慢移动”时都可以将其当成动态平衡问题来处理.此类题型在高考中频频出现，也是力学教学中难以突破的问题.从物体受力的角度来看可分为两类：三力作用下的动态平衡和四力及以上的动态平衡.下
参数方程在高中教材中被安排在选修部分，有的学校删掉参数方程部分教学，但笔者认为参数方程是解析几何中一枝独秀的奇葩，重视参数方程教学不仅为应付高考中选修题，而且很多习题中如能注意参数方程的应用，会收到常规方法无法比拟的简洁、快捷的效果，这也是开拓学生特别是学有余力的学生视野的一个不错素材.
根据题目提供的信息，书写氧化还原反应的化学方程式，能将化学理论和元素化合物知识紧密联系起来，综合考查氧化还原反应的概念、规律、计算、配平等知识，因此这种类型的试题在近年来的高考试题中经常出现，下面具
古典概型是一种最基本的概率模型，也是学习其它概型的基础，现将求解古典概型常见的错误剖析如下。
化学平衡一個很重要的特征就是“定”，即对于一定条件下的可逆反应，当达到化学平衡状态时反应体系中所有参加反应的物质的物质的量可以保持恒定，即可以用“定”的观点判断化学平衡。
一、阿伏加德罗定律 1.内容：在同温同压下，同体积的气体含有相同的分子数.即“三同”定“一同”. 2.推论 注意：①阿伏加德罗定律也适用于不反应的混合气体.②使用气态方程PV=nRT有助于理解上述推论. 3.阿伏加德罗常数这类题的解法 ①状况条件：考查气体时经常给非标准状况如常温常压下，1.01×105 Pa、25 ℃时等. ②物质状态：考查气体摩尔体积时，常用在标准状况下非气态的物质
一、玻尔的原子理论 为了解决卢瑟福的原子核式结构模型与经典电磁理论的矛盾，丹麦物理学家玻尔把普朗克的量子理论运用到原子系统上，提出了新的原子理论，玻尔的原子理论的主要内容是以下三条假设：
近几年的高考物理试题中，呈现了大量“原生态”的联系生活、生产、科技、社会、环境的试题，解决这类理论联系实际的问题时，关键在于审题，在审题的过程中要能够剔除题目中的生活要素和科技实例中的事件因素，获取题目中构成物理问题的物理要素，把实际生活