【摘 要】
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根据高职院校专业课项目化分层教学分组分工忽略授课对象群体特点和个体化差异等问题,以个人从事教学的动漫专业课程作为载体,对项目化分层教学下个性化分组分工做了深入的理
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根据高职院校专业课项目化分层教学分组分工忽略授课对象群体特点和个体化差异等问题,以个人从事教学的动漫专业课程作为载体,对项目化分层教学下个性化分组分工做了深入的理论和实践研究。分组分工的准备阶段需要对学生兴趣与综合能力进行调研,实施阶段既要考虑不同学生综合能力专长又要尊重学生的自尊心、自信心和个性化差异,评价阶段需要根据学生的综合能力和工作内容分层评价。除此之外教学活动完成后继续做好跟踪和引导,提高分组分工的利用率,关注学生后续的综合能力发展,提升整体人才培养质量。
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