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采用质性研究方式,对一个高校学前教育专业班4年的教育措施进行记录,结果表明,通过一系列有效的教育策略,能够激发学生群体潜能,快速提升实践性知识集体生成的速度,并为职后的自主生成打下良好基础。
集体生成职前幼儿教师实践性知识的个案研究
【摘 要】
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采用质性研究方式,对一个高校学前教育专业班4年的教育措施进行记录,结果表明,通过一系列有效的教育策略,能够激发学生群体潜能,快速提升实践性知识集体生成的速度,并为职后
【机 构】
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贵阳学院教育科学学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2016年6期
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