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针对教学中存在的教师为了“提问”而问,导致课堂问题过于流程化、格式化的现象,探讨了课堂教学“问题链”设计的一般思路,以“浮力”教学为例,阐述了问题链的具体应用。
问题链:学生思维的“启发剂”——以“浮力”教学为例
【摘 要】
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针对教学中存在的教师为了“提问”而问,导致课堂问题过于流程化、格式化的现象,探讨了课堂教学“问题链”设计的一般思路,以“浮力”教学为例,阐述了问题链的具体应用。
【机 构】
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江苏省常熟市实验中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2022年20期
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