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摘 要：近年来，我国职业院校服装设计与工艺专业发展速度较快，培养的服装行业从业人员在服装设计领域内取得的成果斐然。在服装设计与工艺大发展的同时，对从业人员专业素质也有了更高的要求，因此服装设计与工艺专业班主任不仅需要帮助学生学习专业知识，还需要对学生的职业素质进行培养，从而促进学生的全面发展。本文着重分析了如何做好服装设计与工艺专业班主任工作，以期为今后该专业班主任工作开展提供借鉴。
关键词：服装设计与工艺；班主任；自身素质；班风学风
一、 引言
现代服装设计业在我国起步时间不长，但经过近年来的发展，服装设计与工业专业发展迅速。这时，若仍是沿用传统的教育形式，已经很难适应服装设计与工艺专业的教学要求。因此，作为该专业的班主任，应该充分考虑如何在这种特殊时期展开班主任工作。
二、 做好入学思想教育工作
学习服装设计与工艺专业的学生多是学生文化课学习成绩不佳，从而转入服装设计专业学习。这些学生多对学习缺乏热情及积极性，甚至在看待中职教育中开设的服装设计与工艺专业带有有色眼镜。班主任在学生一入学时，就应该对学生这种不正确的想法进行改变，教育学生进入学校就是新的阶段，无论哪个专业、哪种工作都是没有高低贵贱之分的，教育学生进入学校后要将这阶段的生活当做新的开展，努力学习，为社会做出自己的贡献。只有让学生了解到只有努力学习，掌握一技之长，毕业后就业才能不犯愁，进而在岗位中实现自身的价值。同时，还需要对学生开展专业化的思想教育，让学生对服装设计与工艺专业的情况及就业前景充分了解，并对本校开设的服装设计与工艺专业近年来发展情况及就业情况详细介绍，介绍本校的优势地方，引导学生树立明确的学习目标，制定科学的学习计划。另外，在开展思想教育活动时，也可以组织学生就自己所学的服装设计与工艺专业优点、要求及发展情况进行讨论，可以向新生展示往届学长学姐优秀设计，使得学生对服装设计与工艺的学习兴趣得到激发。
三、 班主任应提高自身素质
班主任在中职教育阶段是对学生产生最大影响的老师，班主任的一言一行都以潜在力量影响学生。因此班主任应该对自身的素质进行提高，使得自身的专业能力提高，让学生更信服班主任。班主任除了需要具备服装设计与工艺专业知识外，还需要对其他书籍进行广泛阅读，使得自身的水平提高，扩展知识视野，让学生更佩服老师。另外，教师具有较高的专业水平，还可在日常班级活动中对学生在学习中遇到的困难进行解决，为学生提供学业上的指导，这样不仅在学生心中拥有较高的威信，也使得学生在服装设计上的学习更加有信心。同时，班主任还应该对社会上先进的教学理念进行学习，只有这样，才能实现对学生的更好管理。教师还应该具备高尚的品德，在学习指导过程中做到言行一致、令行禁止，使得学生在班主任的影响下学习到良好的行为，养成良好的道德。班主任还应该做到关爱自己的每一位学生，使得学生对班主任的信任感提升，愿意将自己内心的真实想法告诉老师，使得班主任可针对学生具体情况展开思想教育，实现学生思想境界的提升。
四、 加强班风及学风建设
由于中职教育学生的成绩大多不是很好，学生们不具备良好的文化成绩，在遵守纪律上也存在这样或那样的问题，这时班主任在开展班风建设及学风建设时经常会遇到这样那样困难。针对这种情况，班主任除了需要严格要求自身，在班级中起到榜样作用外，还需要对每位学生的个性特点进行分析，采用强制且针对性措施对学生展开个体教育。如果有的学生具有很重的叛逆心理，班主任越不让他干的事，他就越要干。班主任遇到这种类型的学生首先就需要与学生进行沟通，对学生的真实想法进行了解，肯定学生的某些正确做法，对其不好行为要耐心教导，循循善诱，减少学生心理的抵触情绪，保证教育效果。另外，要想在班级营造一种良好的班风及学风，班主任还需要注意在班里培养一支好的班干部队伍。班主任可以将权力下放，将班级管理中的一些简单事务下放，交给班干部完成，对于他们做得好的地方及时表扬，对于他们做得不好的地方及时纠正。在班级中培养高效优秀的班干部队伍不仅可在班级中营造良好学风及班风，还能使得學生主动参与班级管理中，使得学生的责任心得到培养，使得学生的能力得到锻炼。且在班干部帮助班主任管理班级时，学生与班主任之间的交流必然会加强，势必会拉近学生与班主任之间的距离，进而使得两者之间的关系更为融洽。
五、 班主任积极开展班级服装设计及工艺专业比赛
服装设计是应用性很强的一门学科，学生学习服装设计与工艺专业主要目标就是可以设计一套被人所认可的服装。而作为服装设计与工艺专业班主任除了需要具备与普通班主任相同的责任素质外，还需要定期在班级内组织学生开展服装设计与工艺比赛。为了提高学生的参与性及动手能力，可对比赛形式进行特色化设置，如可在班级举办环保服装设计，要求班级内的每名学生应以环保为主题，设计出一套环保服饰，男女装不限。环保服饰应符合社会环保理念，不限制服装制作方式，可以采用喷绘、缝制或彩画、粘贴图案等方式制作。在设置班级比赛时，需要注意比赛形式的新颖性，鼓励每一位学生参与其中。同时，要给比赛留有较大的空间，鼓励学生积极发散思维进行设计，从而设计出新颖的服装，且在服装工艺上也体现创新特点，这对培养学生的创新思维及创新能力有很大影响。
六、 结语
每一个服装设计与工艺专业班主任，不仅需要关爱班级里的每一位学生，还需要加强班级学风、班风建设，进而为班级学生营造良好的学习氛围及环境。还应该在充分结合服装设计与工艺专业特点，对学生展开系统的思想教育，开展多种形式的课外实践活动，配合学校改革工作，最终实现对学生职业能力、责任感、职业素质及职业态度的培养，使得学生毕业后走上岗位可以在岗位中发挥自己的人生价值。
参考文献：
[1] 郭雪松.同起点异思路多成果——对服装设计主题教学法的认识与实践[J].中国培训.
[2] 杨妍.浅析高品质设计及其深层含义——以纪梵希服装设计为例[J].艺术科技.
[3] 刘宇蓉.数码印花图案在服装中的应用——以非洲元素为例[J].艺术科技.
[4] 佟强.黄国燕.转型发展背景下服装设计专业类人才培养研究[J].艺术科技.
作者简介：蔡迎春，辽宁省鞍山市，辽宁省鞍山市信息工程学校。
关键词：服装设计与工艺；班主任；自身素质；班风学风
一、 引言
现代服装设计业在我国起步时间不长，但经过近年来的发展，服装设计与工业专业发展迅速。这时，若仍是沿用传统的教育形式，已经很难适应服装设计与工艺专业的教学要求。因此，作为该专业的班主任，应该充分考虑如何在这种特殊时期展开班主任工作。
二、 做好入学思想教育工作
学习服装设计与工艺专业的学生多是学生文化课学习成绩不佳，从而转入服装设计专业学习。这些学生多对学习缺乏热情及积极性，甚至在看待中职教育中开设的服装设计与工艺专业带有有色眼镜。班主任在学生一入学时，就应该对学生这种不正确的想法进行改变，教育学生进入学校就是新的阶段，无论哪个专业、哪种工作都是没有高低贵贱之分的，教育学生进入学校后要将这阶段的生活当做新的开展，努力学习，为社会做出自己的贡献。只有让学生了解到只有努力学习，掌握一技之长，毕业后就业才能不犯愁，进而在岗位中实现自身的价值。同时，还需要对学生开展专业化的思想教育，让学生对服装设计与工艺专业的情况及就业前景充分了解，并对本校开设的服装设计与工艺专业近年来发展情况及就业情况详细介绍，介绍本校的优势地方，引导学生树立明确的学习目标，制定科学的学习计划。另外，在开展思想教育活动时，也可以组织学生就自己所学的服装设计与工艺专业优点、要求及发展情况进行讨论，可以向新生展示往届学长学姐优秀设计，使得学生对服装设计与工艺的学习兴趣得到激发。
三、 班主任应提高自身素质
班主任在中职教育阶段是对学生产生最大影响的老师，班主任的一言一行都以潜在力量影响学生。因此班主任应该对自身的素质进行提高，使得自身的专业能力提高，让学生更信服班主任。班主任除了需要具备服装设计与工艺专业知识外，还需要对其他书籍进行广泛阅读，使得自身的水平提高，扩展知识视野，让学生更佩服老师。另外，教师具有较高的专业水平，还可在日常班级活动中对学生在学习中遇到的困难进行解决，为学生提供学业上的指导，这样不仅在学生心中拥有较高的威信，也使得学生在服装设计上的学习更加有信心。同时，班主任还应该对社会上先进的教学理念进行学习，只有这样，才能实现对学生的更好管理。教师还应该具备高尚的品德，在学习指导过程中做到言行一致、令行禁止，使得学生在班主任的影响下学习到良好的行为，养成良好的道德。班主任还应该做到关爱自己的每一位学生，使得学生对班主任的信任感提升，愿意将自己内心的真实想法告诉老师，使得班主任可针对学生具体情况展开思想教育，实现学生思想境界的提升。
四、 加强班风及学风建设
由于中职教育学生的成绩大多不是很好，学生们不具备良好的文化成绩，在遵守纪律上也存在这样或那样的问题，这时班主任在开展班风建设及学风建设时经常会遇到这样那样困难。针对这种情况，班主任除了需要严格要求自身，在班级中起到榜样作用外，还需要对每位学生的个性特点进行分析，采用强制且针对性措施对学生展开个体教育。如果有的学生具有很重的叛逆心理，班主任越不让他干的事，他就越要干。班主任遇到这种类型的学生首先就需要与学生进行沟通，对学生的真实想法进行了解，肯定学生的某些正确做法，对其不好行为要耐心教导，循循善诱，减少学生心理的抵触情绪，保证教育效果。另外，要想在班级营造一种良好的班风及学风，班主任还需要注意在班里培养一支好的班干部队伍。班主任可以将权力下放，将班级管理中的一些简单事务下放，交给班干部完成，对于他们做得好的地方及时表扬，对于他们做得不好的地方及时纠正。在班级中培养高效优秀的班干部队伍不仅可在班级中营造良好学风及班风，还能使得學生主动参与班级管理中，使得学生的责任心得到培养，使得学生的能力得到锻炼。且在班干部帮助班主任管理班级时，学生与班主任之间的交流必然会加强，势必会拉近学生与班主任之间的距离，进而使得两者之间的关系更为融洽。
五、 班主任积极开展班级服装设计及工艺专业比赛
服装设计是应用性很强的一门学科，学生学习服装设计与工艺专业主要目标就是可以设计一套被人所认可的服装。而作为服装设计与工艺专业班主任除了需要具备与普通班主任相同的责任素质外，还需要定期在班级内组织学生开展服装设计与工艺比赛。为了提高学生的参与性及动手能力，可对比赛形式进行特色化设置，如可在班级举办环保服装设计，要求班级内的每名学生应以环保为主题，设计出一套环保服饰，男女装不限。环保服饰应符合社会环保理念，不限制服装制作方式，可以采用喷绘、缝制或彩画、粘贴图案等方式制作。在设置班级比赛时，需要注意比赛形式的新颖性，鼓励每一位学生参与其中。同时，要给比赛留有较大的空间，鼓励学生积极发散思维进行设计，从而设计出新颖的服装，且在服装工艺上也体现创新特点，这对培养学生的创新思维及创新能力有很大影响。
六、 结语
每一个服装设计与工艺专业班主任，不仅需要关爱班级里的每一位学生，还需要加强班级学风、班风建设，进而为班级学生营造良好的学习氛围及环境。还应该在充分结合服装设计与工艺专业特点，对学生展开系统的思想教育，开展多种形式的课外实践活动，配合学校改革工作，最终实现对学生职业能力、责任感、职业素质及职业态度的培养，使得学生毕业后走上岗位可以在岗位中发挥自己的人生价值。
参考文献：
[1] 郭雪松.同起点异思路多成果——对服装设计主题教学法的认识与实践[J].中国培训.
[2] 杨妍.浅析高品质设计及其深层含义——以纪梵希服装设计为例[J].艺术科技.
[3] 刘宇蓉.数码印花图案在服装中的应用——以非洲元素为例[J].艺术科技.
[4] 佟强.黄国燕.转型发展背景下服装设计专业类人才培养研究[J].艺术科技.
作者简介：蔡迎春，辽宁省鞍山市，辽宁省鞍山市信息工程学校。