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◆摘 要：新时期下，随着我国社会与经济的蓬勃发展，幼儿教育逐渐受到公众和社会的高度重视，文明礼仪教育作为幼儿教育的主要内容，其可以提升幼儿的综合素质，培养幼儿文明习惯，对其未来发展具有积极意义。本文针对幼儿文明礼仪教育的多种途径进行分析和探究，希望给予我国幼儿教育领域以些许参考和借鉴。
◆关键词：幼儿教育；文明礼仪；多种途径；实践探索
懂礼仪、讲文明是我国民族优良的文化传统，其对社会个体的未来发展具有重要价值。在幼儿时期，其处于身体发育和思维成长的关键阶段，通过文明礼仪教育，可以促使幼儿形成良好的品德与正确的习惯，进而在未来成为一名合格的社会公民。因此，针对幼儿文明礼仪教育的多种途径进行实践探索，对促进我国幼儿教育事业的发展具有现实意义。
1积极开展家园合作
家庭和幼儿园是幼儿平时生活与玩耍的主要场所，父母的潜移默化、耳濡目染以及言传身教，对幼儿形成文明习惯具有直接影响，因此，幼儿园要促使家长认识到家庭文明教育的重要性，懂礼貌、讲文明，要从家长做起。首先，幼儿园要定期组织家长开展文明教育培训，提升家长对文明礼仪的重视程度，利用微信宣传、橱窗宣传、家长园地、幼儿园报以及家长会等形式，提升家长对文明礼仪重视程度，促使家长成为幼儿的榜样；其次，教师要定期与家长进行沟通和联系，将幼儿在园中的文明礼仪表现反馈给家长，并且针对幼儿存在的问题进行交流，与家长形成教育合力，共同对幼儿进行文明引导和礼仪教育；最后，幼儿园要积极组织形式多样、富有意义的社会文明实践活动，鼓励家长与幼儿共同参与，通过实践活动对幼儿起到教育作用，例如幼儿园可以与当地社区共同组织开展“慰问孤寡老人”活动，并且要求家长参与其中，通过这一实践活动可以培养幼儿尊老、敬老的美德，并且强化家长对文明礼仪教育的认知。
2定期开展文明评比
幼兒年龄较小，具有较强的好胜心和求知欲，教师要结合不同年龄段幼儿的特点，积极开展各项文明礼仪评比活动，通过各种评比活动激发幼儿参与文明礼仪学习的热情和积极性，进而提升文明礼仪教育的针对性和实效性。例如幼儿园可以定期举办“文明礼仪小标兵”评比活动，每个月选出在园中表现良好的幼儿作为小标兵，颁发获奖证书或者荣誉勋章，在每天早晨佩戴小标兵勋章在门口迎接小朋友和家长，在创设温馨、和谐园中氛围的同时，还可以激发幼儿的竞争欲望，争做下一期的“文明礼仪小标兵”；又例如，幼儿园还可以举办“文明情境演绎”、“文明小故事”等活动，要求幼儿来到台上讲一个文明小故事，促使幼儿在表演中用礼、懂礼、知礼以及学礼。
3深度融入游戏生活
3.1加强课程教育
文明礼仪课程教育是促使幼儿养成文明习惯的重要途径，教师要结合教学计划、幼儿实际情况以及年龄特点，将课程内容进行整合和优化，以幼儿易于接受、喜闻乐见的方式将文明礼仪传输给幼儿，例如三字经、歌曲、儿歌以及故事等，促使其体会到礼仪的重要性，让幼儿在愉快、轻松的氛围中形成正确的礼仪习惯。
3.2融入日常生活
形成正确的文明习惯并非一朝一夕，其属于一个长期的系统工程，教师要将文明礼仪融入到幼儿在园中的日常生活中，例如，在入园时间，教师要引导幼儿主动向其他小朋友问好，并且给予表现良好的幼儿以表扬；又例如，利用课余时间为幼儿讲述文明故事、礼仪故事，通过耳濡目染促使幼儿了解礼仪，利用长期的教育帮助幼儿养成文明习惯。
3.3融入幼儿游戏
幼儿年龄较小，游戏仿佛是幼儿世界的唯一乐趣，教师在开展文明礼仪教育中，需要将其融入到游戏中，充分调动幼儿参与文明礼仪游戏的积极性和主动性，培养幼儿正确观察周边事物与人物的态度，锻炼其社会交往、想象、语言以及观察等能力，进而形成正确的行为习惯和道德情感。例如，教师可以在平时生活中组织幼儿开展“过家家”游戏，要求幼儿在游戏中灵活应用“谢谢、请喝茶、请坐、请进”等礼貌用语，在促进幼儿与同伴友好交往，在游戏中形成正确文明习惯。同时，通过情感换位、情境表演和角色扮演，还可以强化幼儿的文明意识。
4优化文明教育环境
环境具有潜移默化的育人作用，在文明礼仪教育方面，通过环境能够对幼儿进行润物细无声的熏陶，促使其形成正确的文明习惯。因此，教师在开展文明礼仪教育中，需要注重为幼儿创设良好的心理环境和物质环境，通过多元化、全方位的环境建设，帮助其形成文明习惯。首先，教师要在园中张贴各种文明漫画或者图片，例如在洗手池旁边张贴“文明排队”的漫画，引导幼儿要自觉排队洗手；其次，教师要注重创设良好的心理环境，在平时生活中自觉打招呼、助人为乐，成为幼儿的榜样，引导幼儿规范自身的文明行为。
5结语
总而言之，文明礼仪是中华民族的传统美德，幼儿园需要发挥育人作用，通过各种有效途径加强文明礼仪教育，促使幼儿形成正确的文明习惯，在园中创设文明新风尚，为幼儿未来的社会发展夯实基础。
参考文献
[1]陈红萍.初探渗透在日常生活中的幼儿礼仪教育策略[J].科学大众（科学教育），2013（07）：110.
[2]彭媛.幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C].河北省教师教育学会，2013：6.
[3]王艳.让文明浸润童年——浅谈小班幼儿文明礼仪教育的实践[J].科学大众（科学教育），2013（01）：126.
[4]陈莉.浅谈日常生活中幼儿的文明礼仪教育[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C].北京中教创新软件发展研究院，2010：2.
◆关键词：幼儿教育；文明礼仪；多种途径；实践探索
懂礼仪、讲文明是我国民族优良的文化传统，其对社会个体的未来发展具有重要价值。在幼儿时期，其处于身体发育和思维成长的关键阶段，通过文明礼仪教育，可以促使幼儿形成良好的品德与正确的习惯，进而在未来成为一名合格的社会公民。因此，针对幼儿文明礼仪教育的多种途径进行实践探索，对促进我国幼儿教育事业的发展具有现实意义。
1积极开展家园合作
家庭和幼儿园是幼儿平时生活与玩耍的主要场所，父母的潜移默化、耳濡目染以及言传身教，对幼儿形成文明习惯具有直接影响，因此，幼儿园要促使家长认识到家庭文明教育的重要性，懂礼貌、讲文明，要从家长做起。首先，幼儿园要定期组织家长开展文明教育培训，提升家长对文明礼仪的重视程度，利用微信宣传、橱窗宣传、家长园地、幼儿园报以及家长会等形式，提升家长对文明礼仪重视程度，促使家长成为幼儿的榜样；其次，教师要定期与家长进行沟通和联系，将幼儿在园中的文明礼仪表现反馈给家长，并且针对幼儿存在的问题进行交流，与家长形成教育合力，共同对幼儿进行文明引导和礼仪教育；最后，幼儿园要积极组织形式多样、富有意义的社会文明实践活动，鼓励家长与幼儿共同参与，通过实践活动对幼儿起到教育作用，例如幼儿园可以与当地社区共同组织开展“慰问孤寡老人”活动，并且要求家长参与其中，通过这一实践活动可以培养幼儿尊老、敬老的美德，并且强化家长对文明礼仪教育的认知。
2定期开展文明评比
幼兒年龄较小，具有较强的好胜心和求知欲，教师要结合不同年龄段幼儿的特点，积极开展各项文明礼仪评比活动，通过各种评比活动激发幼儿参与文明礼仪学习的热情和积极性，进而提升文明礼仪教育的针对性和实效性。例如幼儿园可以定期举办“文明礼仪小标兵”评比活动，每个月选出在园中表现良好的幼儿作为小标兵，颁发获奖证书或者荣誉勋章，在每天早晨佩戴小标兵勋章在门口迎接小朋友和家长，在创设温馨、和谐园中氛围的同时，还可以激发幼儿的竞争欲望，争做下一期的“文明礼仪小标兵”；又例如，幼儿园还可以举办“文明情境演绎”、“文明小故事”等活动，要求幼儿来到台上讲一个文明小故事，促使幼儿在表演中用礼、懂礼、知礼以及学礼。
3深度融入游戏生活
3.1加强课程教育
文明礼仪课程教育是促使幼儿养成文明习惯的重要途径，教师要结合教学计划、幼儿实际情况以及年龄特点，将课程内容进行整合和优化，以幼儿易于接受、喜闻乐见的方式将文明礼仪传输给幼儿，例如三字经、歌曲、儿歌以及故事等，促使其体会到礼仪的重要性，让幼儿在愉快、轻松的氛围中形成正确的礼仪习惯。
3.2融入日常生活
形成正确的文明习惯并非一朝一夕，其属于一个长期的系统工程，教师要将文明礼仪融入到幼儿在园中的日常生活中，例如，在入园时间，教师要引导幼儿主动向其他小朋友问好，并且给予表现良好的幼儿以表扬；又例如，利用课余时间为幼儿讲述文明故事、礼仪故事，通过耳濡目染促使幼儿了解礼仪，利用长期的教育帮助幼儿养成文明习惯。
3.3融入幼儿游戏
幼儿年龄较小，游戏仿佛是幼儿世界的唯一乐趣，教师在开展文明礼仪教育中，需要将其融入到游戏中，充分调动幼儿参与文明礼仪游戏的积极性和主动性，培养幼儿正确观察周边事物与人物的态度，锻炼其社会交往、想象、语言以及观察等能力，进而形成正确的行为习惯和道德情感。例如，教师可以在平时生活中组织幼儿开展“过家家”游戏，要求幼儿在游戏中灵活应用“谢谢、请喝茶、请坐、请进”等礼貌用语，在促进幼儿与同伴友好交往，在游戏中形成正确文明习惯。同时，通过情感换位、情境表演和角色扮演，还可以强化幼儿的文明意识。
4优化文明教育环境
环境具有潜移默化的育人作用，在文明礼仪教育方面，通过环境能够对幼儿进行润物细无声的熏陶，促使其形成正确的文明习惯。因此，教师在开展文明礼仪教育中，需要注重为幼儿创设良好的心理环境和物质环境，通过多元化、全方位的环境建设，帮助其形成文明习惯。首先，教师要在园中张贴各种文明漫画或者图片，例如在洗手池旁边张贴“文明排队”的漫画，引导幼儿要自觉排队洗手；其次，教师要注重创设良好的心理环境，在平时生活中自觉打招呼、助人为乐，成为幼儿的榜样，引导幼儿规范自身的文明行为。
5结语
总而言之，文明礼仪是中华民族的传统美德，幼儿园需要发挥育人作用，通过各种有效途径加强文明礼仪教育，促使幼儿形成正确的文明习惯，在园中创设文明新风尚，为幼儿未来的社会发展夯实基础。
参考文献
[1]陈红萍.初探渗透在日常生活中的幼儿礼仪教育策略[J].科学大众（科学教育），2013（07）：110.
[2]彭媛.幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C].河北省教师教育学会，2013：6.
[3]王艳.让文明浸润童年——浅谈小班幼儿文明礼仪教育的实践[J].科学大众（科学教育），2013（01）：126.
[4]陈莉.浅谈日常生活中幼儿的文明礼仪教育[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C].北京中教创新软件发展研究院，2010：2.