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摘 要：采用问卷法、访谈法等策略，以上饶职业技术学院电子工程系为例，进行了主题为“高职电子专业物理课程实训教学现状”的调研。调研对象分为教师组和学生组，针对教师组的调研主要以物理实训教学方法、意见和建议为方向，针对学生组的调研则以物理实训学习体验为方向，结果显示：学院电子工程系物理课程实训教学效果整体良好，但实训项目偏少、实训设备老化、教师教学方法创新性不足，希望在今后的实训教学改革中上述问题能够得到有效整改。
关键词：高职电子；物理课程；实训教学；调查研究
1调查对象与方法
1.1调查对象
以上饶职业技术学院电子工程系为例，具体的调查分为教师组和学生组对象，其中教师组共计20人，均为电子工程系一线物理课程教师，学生组共计120人，其中大一学生30人，大二学生65人，大三学生25人。
1.2调查方法
首先，访谈法。于课余时间与受访的20名电子工程系物理教师进行访谈，了解他们进行物理实训教学的方法、意见和建议。其次，问卷法。编订《高职物理实训学习体验调查问卷》，利用课后时间发放给受访的120名学生，要求他们采用匿名作答的形式完成问卷，后期共回收有效问卷115份，有效问卷回收率为95.8%。最后，数理统计法。应用EXCEL软件对调查所获数据进行统计整理，以为后期的论文撰写提供量化分析依据。
2调查结果与分析
2.1学生组调查结果分析
针对学生组的调查以问卷法展开，所涉及的主要问题包含以下几个方面：①你对目前的物理实训学习体验如何？②目前的物理实训教学方法对你学习成绩的提升帮助度如何？③你是否希望学院对物理实训教学进行改革？④你希望老师从哪些方面着手改善物理实训教学？
通过后期的统计将学生组的调查结果整理如下：①31%的受访学生表示“十分满意”，37%的受访学生表示“基本满意”，32%的受访学生表示“不满意”；②20%的受访学生表示“提升十分显著”，35%的受访学生表示“提升显著”，45%的受访学生表示“没有任何提升”；③68%的受访学生表示“迫切希望”，27%的受访学生表示“不希望”，5%的受访学生表示“无所谓”；④32%的受访学生表示“希望教师创新实训教学的方法”，41%的受访学生表示“希望老师提升物理实训课的比例”，27%的受访学生表示“希望学校能够开设更多的实训项目”。
2.2教师组调查结果分析
针对教师组的调查采用访谈法进行，具体涉及到以下几类访谈问题：①你主要采用何种方法组织物理实训教学？②现有的实训教法对你的教学技能提升效果如何？③你认为制约物理实训教学效果提升的因素在哪？④你希望学院加大对物理实训教学设备的投入和更新力度吗？
通过后期的统计将教师组的调查结果整理如下：①9名受访教师表示“采用理论讲授+组织实训”的方法开展教学，7名教师表示“采用单一实训”的方法开展教学，4名教师表示“采用翻转课堂的教法组织教学”；②5名受访教師表示“提升十分显著”，6名受访教师表示“提升显著”，9名受访教师表示“没有任何提升”；③8名受访教师表示“自身的教学技能不够扎实”，7名受访教师表示“学校的物理实训设备老化，制约了实训项目的开设”，5名受访教师表示“学生的学习积极性不足”；④15名受访教师表示“希望”，5名受访教师表示“不希望”。
3结论与建议
3.1結论
由调查结果可以得出如下结论：①上饶职院现有的物理课程实训教学效果整体良好。一方面，超过半数的学生表示对目前的物理实训教学体验比较满意，且通过实训学习提升了他们的物理学业水平；另一方面，受访的大部分教师能够开展效率较高的物理实训教学活动，且通过教学提升了自我的专业实践能力，因此，从整体上看学院目前的物理实训教学效果整体良好，能够达到一般性的教学目标；②制约学院物理课程实训效果提升的因素仍有很多。主要包含：首先，教师的物理实训教学方法比较陈旧，主要仍采用传统的“理论讲授+实训活动”的形式；其次，学院的实训基础设施建设有待完善，通过后期走访了解到，学院现有的物理实训设备大多采购于20世纪90年代，很多设备均已损坏，不能正常开展实训；其次，实训项目偏少，且缺乏对学生参与性的引导。目前，学院能够开展的物理实训大多为传统的项目，例如：常规力学实训、电路串并联实训等，这些项目比较老套，老师在教学中也并不能采用更好的方法引导学生，因此实际的教学效果并不佳。
3.2建议
鉴于学院目前的物理实训教学现状，建议从以下几个方面进行教学优化：①加强对一线物理教师实训教学技能的培训。教师是实训教学的主体，他们的教学技能直接关系到实训教学的质量，在今后的教学改革中学院首先应加强对物理教师的培训，一方面，组织多元化的实训培训活动，如：校内讲座、外出培训等，强化教师的实训教学认知；另一方面，开展校内物理实训教学竞赛，通过竞赛发掘一批物理实训动手及教学技能出众的教师，发挥他们在教学中的示范引领作用，并在校内形成良好的实训教学比拼氛围；②加大对学院物理实训基础设施的建设投入。建议学院出台短、中、长期物理实训基础设施建设投入规划，一方面要加大新式物理实训设备的采购，另一方面要组建校内专属的物理实训室运维管理部门，加强对实训室设备的监管和维修，确保实训课程项目的正常开展；③注重对学生实训学习的引导。在日常的教学中，教师应该采用多元化的教法，例如：游戏教法、项目教法、任务驱动教法等，对学生进行实训教学的有效引导，通过引导让学生乐于参与到实训学习中来，以提升教学的实效性。
参考文献：
[1]赵怡红.高职生物理实一体化实训室环保与安全管理探析[J].教育教学论坛，2015，（03）：15-16.
[2]税晓平.高职康复治疗技术专业《物理治疗实训教程》编写与体会[J].卫生职业教育，2013，31（20）：144-145.
[3]胡艺芬，孙成玉，郭宝清，许丽华，杨丽红，刘兴燕.高职院校物理实验、实训的研究与实践[J].科技信息（学术研究），2007，（10）：154.
关键词：高职电子；物理课程；实训教学；调查研究
1调查对象与方法
1.1调查对象
以上饶职业技术学院电子工程系为例，具体的调查分为教师组和学生组对象，其中教师组共计20人，均为电子工程系一线物理课程教师，学生组共计120人，其中大一学生30人，大二学生65人，大三学生25人。
1.2调查方法
首先，访谈法。于课余时间与受访的20名电子工程系物理教师进行访谈，了解他们进行物理实训教学的方法、意见和建议。其次，问卷法。编订《高职物理实训学习体验调查问卷》，利用课后时间发放给受访的120名学生，要求他们采用匿名作答的形式完成问卷，后期共回收有效问卷115份，有效问卷回收率为95.8%。最后，数理统计法。应用EXCEL软件对调查所获数据进行统计整理，以为后期的论文撰写提供量化分析依据。
2调查结果与分析
2.1学生组调查结果分析
针对学生组的调查以问卷法展开，所涉及的主要问题包含以下几个方面：①你对目前的物理实训学习体验如何？②目前的物理实训教学方法对你学习成绩的提升帮助度如何？③你是否希望学院对物理实训教学进行改革？④你希望老师从哪些方面着手改善物理实训教学？
通过后期的统计将学生组的调查结果整理如下：①31%的受访学生表示“十分满意”，37%的受访学生表示“基本满意”，32%的受访学生表示“不满意”；②20%的受访学生表示“提升十分显著”，35%的受访学生表示“提升显著”，45%的受访学生表示“没有任何提升”；③68%的受访学生表示“迫切希望”，27%的受访学生表示“不希望”，5%的受访学生表示“无所谓”；④32%的受访学生表示“希望教师创新实训教学的方法”，41%的受访学生表示“希望老师提升物理实训课的比例”，27%的受访学生表示“希望学校能够开设更多的实训项目”。
2.2教师组调查结果分析
针对教师组的调查采用访谈法进行，具体涉及到以下几类访谈问题：①你主要采用何种方法组织物理实训教学？②现有的实训教法对你的教学技能提升效果如何？③你认为制约物理实训教学效果提升的因素在哪？④你希望学院加大对物理实训教学设备的投入和更新力度吗？
通过后期的统计将教师组的调查结果整理如下：①9名受访教师表示“采用理论讲授+组织实训”的方法开展教学，7名教师表示“采用单一实训”的方法开展教学，4名教师表示“采用翻转课堂的教法组织教学”；②5名受访教師表示“提升十分显著”，6名受访教师表示“提升显著”，9名受访教师表示“没有任何提升”；③8名受访教师表示“自身的教学技能不够扎实”，7名受访教师表示“学校的物理实训设备老化，制约了实训项目的开设”，5名受访教师表示“学生的学习积极性不足”；④15名受访教师表示“希望”，5名受访教师表示“不希望”。
3结论与建议
3.1結论
由调查结果可以得出如下结论：①上饶职院现有的物理课程实训教学效果整体良好。一方面，超过半数的学生表示对目前的物理实训教学体验比较满意，且通过实训学习提升了他们的物理学业水平；另一方面，受访的大部分教师能够开展效率较高的物理实训教学活动，且通过教学提升了自我的专业实践能力，因此，从整体上看学院目前的物理实训教学效果整体良好，能够达到一般性的教学目标；②制约学院物理课程实训效果提升的因素仍有很多。主要包含：首先，教师的物理实训教学方法比较陈旧，主要仍采用传统的“理论讲授+实训活动”的形式；其次，学院的实训基础设施建设有待完善，通过后期走访了解到，学院现有的物理实训设备大多采购于20世纪90年代，很多设备均已损坏，不能正常开展实训；其次，实训项目偏少，且缺乏对学生参与性的引导。目前，学院能够开展的物理实训大多为传统的项目，例如：常规力学实训、电路串并联实训等，这些项目比较老套，老师在教学中也并不能采用更好的方法引导学生，因此实际的教学效果并不佳。
3.2建议
鉴于学院目前的物理实训教学现状，建议从以下几个方面进行教学优化：①加强对一线物理教师实训教学技能的培训。教师是实训教学的主体，他们的教学技能直接关系到实训教学的质量，在今后的教学改革中学院首先应加强对物理教师的培训，一方面，组织多元化的实训培训活动，如：校内讲座、外出培训等，强化教师的实训教学认知；另一方面，开展校内物理实训教学竞赛，通过竞赛发掘一批物理实训动手及教学技能出众的教师，发挥他们在教学中的示范引领作用，并在校内形成良好的实训教学比拼氛围；②加大对学院物理实训基础设施的建设投入。建议学院出台短、中、长期物理实训基础设施建设投入规划，一方面要加大新式物理实训设备的采购，另一方面要组建校内专属的物理实训室运维管理部门，加强对实训室设备的监管和维修，确保实训课程项目的正常开展；③注重对学生实训学习的引导。在日常的教学中，教师应该采用多元化的教法，例如：游戏教法、项目教法、任务驱动教法等，对学生进行实训教学的有效引导，通过引导让学生乐于参与到实训学习中来，以提升教学的实效性。
参考文献：
[1]赵怡红.高职生物理实一体化实训室环保与安全管理探析[J].教育教学论坛，2015，（03）：15-16.
[2]税晓平.高职康复治疗技术专业《物理治疗实训教程》编写与体会[J].卫生职业教育，2013，31（20）：144-145.
[3]胡艺芬，孙成玉，郭宝清，许丽华，杨丽红，刘兴燕.高职院校物理实验、实训的研究与实践[J].科技信息（学术研究），2007，（10）：154.