【摘 要】
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初三学生科学学习的起点水平已参差不齐,在学完初中里所有科学内容之后,两级分化亦非常明显,这给我们教师在接下来所要进行的科学复习教学工作带来了诸多不便。而分层教学又
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初三学生科学学习的起点水平已参差不齐,在学完初中里所有科学内容之后,两级分化亦非常明显,这给我们教师在接下来所要进行的科学复习教学工作带来了诸多不便。而分层教学又是科学课堂想实现又比较难以实现的教学策略。所以尝试在初三科学复习课堂教学中利用微课创建个性化学习环境,灵活组织设计教学活动,努力探索微课分层教学的应用策略,形成新的课堂教学模式,提高课堂效率,培养学生自主学习和创新能力,促进学生个性化的发展。
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