【摘 要】
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在中国多年的国防教育研究中,国防教育学的学科立场经历了一个由无到有、由模糊到清晰的过程,但是总的来说,当前研究者缺失国防教育学的学科立场,大量国防教育理论研究局限于
【基金项目】
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2014年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时期学校国防教育和学生军事训练工作体系建设研究”(项目编号:14JZD052);厦门大学繁荣计划“国防教育学学科体系研究”的阶段性成果
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在中国多年的国防教育研究中,国防教育学的学科立场经历了一个由无到有、由模糊到清晰的过程,但是总的来说,当前研究者缺失国防教育学的学科立场,大量国防教育理论研究局限于提出问题和总结经验,研究者缺乏学科自信,国防教育研究领域尚未形成学术共同体;我们应该明确学科边界,从国防教育学的立场出发研究"属己"的国防教育学问题,通过外部建制和研究生培养逐步形成国防教育学的学术共同体,推动国防教育理论与实践的可持续发展。
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